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随着当前教材内容的改革．初中文言文分量大增。如果还是沿用那种字字解释．句句翻译的做法．必定是教得吃力。学得被动。课堂气氛死气沉沉。如何打破僵局？课程标准其实给了我们一个提示：“读浅易文言文．能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”诗文阅读的评价是“重点在于考察学生记诵积累的过程”．不难看出．文言文教学过程一定要重视经典名篇及课文的诵读和背诵指导。让学生在诵读中感知．在诵读中求解．在诵读中积累语言素材。