【摘 要】
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语文课程具有多重功能和奠基作用，新课标提出“以核心素养为本”的要求，重视学生自主学习能力的培养。语文教学历经多次改革，取得了丰富的经验。但是目前语文教学仍存在教学方式传统、不重视学生的主体地位、以做题训练代替文本解读和个性化阅读等诸多问题。针对当前语文教学中存在的问题，笔者认为“发现学习”理论与新课标“自主、合作、探究”的学习方式相一致。本文依据“发现学习”的理论要素和特点，将其应用到语文教学中，
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语文课程具有多重功能和奠基作用，新课标提出“以核心素养为本”的要求，重视学生自主学习能力的培养。语文教学历经多次改革，取得了丰富的经验。但是目前语文教学仍存在教学方式传统、不重视学生的主体地位、以做题训练代替文本解读和个性化阅读等诸多问题。针对当前语文教学中存在的问题，笔者认为“发现学习”理论与新课标“自主、合作、探究”的学习方式相一致。本文依据“发现学习”的理论要素和特点，将其应用到语文教学中，探讨如何落实课程标准中“以学生为主体”的教学理念。
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