【摘要】教学改革是亘古不变的话题。结合高职教育特点，培养出身体健康、心理健康、社会适应性强、积极乐观、具有终身体育能力的学生是高等职业学校体育教学的迫切任务。本文针对当前高校体育教学存在的有关问题进行探讨，认为以就业为导向的高职体育教学的改革势在必行， 并提出了一些合理性的、建设性的教学改革措施。
　　【关键词】高职院校 体育教学 改革措施
　　1 开展高职体育教学改革的背景
　　高职院校的学生大部分不太了解体育学习的真正意义，对所学内容缺乏深层次的了解，学习动机不明确，从而对体育运动失去了兴趣，体育课积极性不高。体育教学长期采用比较单一的教学内容。教学中虽然有运动参与、增强体能和体育技能等方面的内容，但缺少体现职业素养和心理健康的内容，也没有体现出与专业相关的体育运动内容。但随着高等学校体育改革的不断深入，高职学校体育改革也如火如荼。由于高等职业学校各专业特点的不同，对所培养的学生应具备的身体素质要求也不尽相同。最近几年，衍生出很多和体育教学息息相关的就业岗位，对于学生在大学期间的专业学习提出了很多的具体要求，比如我们学校的模具专业，要求有很强的身体力量，特别需要强健的臂力和腰腹力量；又比如酒店专业，需要长时间端正的站姿和托盘稳定行走的能力，在教学的过程中就要针对学生将来的职业需求，对应上下肢的静力性力量、动作协调能力等做出具体的要求。
　　2 具体实施方式
　　笔者所在的学校重庆三峡职业学院，体育老师归属于基础教学部，四年前，我们基础教学部开始有计划，分步骤的对相当一部分专业课程实施教学改革，以体现职业教育的特色，书写职业教育的优势。探索以就业为导向并结合学生兴趣爱好，来改革体育教学模式。
　　2.1课程系统的设置更加符合学生的需要
　　以就业为导向并结合学生兴趣爱好的体育课程的开设，直接对接学生的岗位需求和兴趣爱好，这样有利于课程系统的优化和升级。在过去篮球、乒乓、羽毛球等选修课十分符合学生的锻炼项目选择，而另外一些项目，比如田径、武术等，就不那么合他们的胃口。现在我们可以开设更多学生喜闻乐见的选修课，如交谊舞、健美操、瑜伽、网球等等，来增强课堂的色彩，吸引学生的眼球，提高了他们的身体素质，提升他们的体育品味。
　　2.2促进体育教师掌控课程的能力
　　以就业为向导并结合兴趣爱好的体育课授课模式，满足了学生职业能力的要求，对接了职业能力的培养，受到学生的热烈欢迎，学生课堂教学的积极性显著提高，反过来激发了授课教师的积极性潜能。
　　2.3让学生成为最大的获益者
　　以就业为导向并结合学生的兴趣爱好的体育教学改革的最大受益者就是我们可爱的学生们。这些丰富多彩的课堂内容的引入，一方面丰富了他们的学习和生活，扩大了他们的视野；提高了他们的学习兴趣，树立了终身体育观念；获得了一至二项自己喜爱的运动技术；另一方面，还可以成为以后安生立命的本领，可谓一举数得。
　　2.4其他
　　体育教学的改革还意外的带来了学院各种协会的诞生和协会成员的扩充。与体育相关的竞赛和活动受到了更广泛学生的欢迎和青睐。
　　3 结束语
　　伴随社会经济的迅猛发展，就业岗位的刚性需求，要求我们高职人才的培养必须基于学生的实际水平来展开，以就业为导向结合学生的兴趣爱好，应他们所求，教他们所需，充分利用学校的各级各类资源为学生积极营造良好的学习条件和学习环境。实现教和学的良性互动，让改革落在实处。让改革的成果惠及教学的主体，祖国未来的建设者和接班人---学生。
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