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课后服务是我国推出的一项重要的民生工程，其不仅致力于提升我国基础教育阶段的教育服务能力，同时也在于有效减轻家长的负担。但是，“双减”背景之下，教师在实际针对学生实施课后服务的过程中，一方面要能够避免加重学生的学习负担，另一方面又要促进学生学习有效性的提升，因此，这也对初中化学教师课后服务的开展提出了更高的要求，结合“双减”政策精神，探讨初中化学教师课后服务的相关落实策略十分有必要。