【摘要】双减政策下的初中各科教学迎来了全新的发展契机，初中历史可以趁机开展更多开放性的教学辅导，有效培养学生的学习积极性。“双减”政策对提升学生的学习效率将起到积极的引导作用。本文将从解读“双减”政策要求，减轻学生课业负担;分析初中历史教学生态，调整历史教学思路;做好历史校内课后辅导，提升历史教学效率三个方面，紧紧围绕“双减”政策下初中历史校内课后服务探究展开系统论述。
【关键词】初中历史;课后服务;教学实践
国家教育部门立足国内教育发展现状，经过了深度调研和广泛探讨，搜罗了各方意见而研究出台的“双减”政策。“双减”政策对初中历史教育的发展具有指导性、及时性，非常适用于当下的历史教学改革。初中历史教师需要的就是认真解读政策要求，借助有效的教学举措有效减轻学生的课业负担，促使学生能够自主支配更多的时间全面提升自己。双减政策的有效落地，将会促使学生获得更多的自主发展空间，极大地提升学生的发展空间。
一、解读“双减”政策要求，减轻学生课业负担
应试教育在很长一段时间内为提升学生的历史知识积累起到了关键的作用，而在现阶段的教育生态中出现了一些问题，历史教学的课业负担加重便是其中一种。“双减”政策切实符合初中历史教学的发展现状，初中历史教师需要立足教学实践解读“双减”政策，通过符合政策要求的方法克服教学难题，进而提升历史教学质量。
例如，当教师带领学生学习“秦统一中国”这节课时，教师需要组织学生自主预习这节课的主要内容，如提供预习学习任务单的方式，让学生根据任务单完成预习学习任务。教师同时需要合理利用学生的校内课后时间，指导学生能够充分利用在校时间顺利完成课下作业，这样做有利于帮助学生减轻课业负担，让学生获得更多的校外课余支配时间，促使学生能够合理利用这些时间来发展自己的兴趣爱好，参加社会实践。初中历史教师通过历史教学创新减轻学生的课业负担，不仅有效推动了初中历史教学的发展，更有利于学生对自身发展的全面认识。可见，解读“双减”政策要求，的确能够在很大程度上减轻学生的课业负担，推动历史教学得到更大的发展。
二、分析初中历史教学现状，调整历史教学思路
“双减”政策在颁布之前，初中历史教学的主要目标在于学生初中历史知识的积累，来促使学生在考试过程中获得成绩层面的进步。“双减”政策出台之后，初中历史教师需要立足学生的全面发展大局，通过历史教学改革来帮助学生提升历史学科素养，助力学生的全面发展。可见，在“双减”政策的背景下，初中历史教师需要分析初中历史教学现状，有效调整历史教学思路来减轻学生的课业负担，促使学生能够在历史学习过程中得到成长。
例如，教师在讲解“西汉建立和‘文景之治’”这节课过程中，教师需要根据新课标的要求为学生讲解历史知识，提升学生的历史知识积累。同时，教师需要根据教学现状，宏观调整教学思路，充分利用学生的校内课余时间进行历史课后服务，让学生能够在校完成课下作业，进一步达到解放学生校外时间，让学生能够在历史教学创新实践过程中受益，最终帮助学生减轻课业负担。“双减”政策的直接作用就是帮助学生减轻课业负担，而长远战略眼光则是着眼于学生的全面发展。初中历史教师通过分析初中历史教学现状，可以发现现阶段教学实践中所存在的问题，通过调整历史教学思路来推动历史教学创新，帮助学生合理规划学习时间和学习内容。
三、做好历史校内课后辅导，提升历史教学效率
课下作业是历史课堂教学的补充，而如何高效地指导学生完成课后作业对历史教学影响很大。经过大量的历史实践发现，初中历史校内课后辅导，能够帮助学生在校完成课下作业，对学生巩固已学知识，提升学习效果起到积极作用。可见，初中历史教学的校外课后辅导是一项“双减”政策下衍生的历史教学手段，能够在很大程度上对初中历史教学起到积极的作用，对提升历史教学效率有着不可忽视的作用。
例如，当教师带领学生学习“汉武帝巩固大一统王朝”这节课后，可以组织学生合理利用校内课后学习时间进行在校课后服务指导，在有限的时间内帮助学生解决课下作業，让学生能够及时巩固所学知识，在校完成学习任务。这样一来，学生就可以有效提升自己的历史学习效率，腾出更多的校外时间发展自己的兴趣爱好，全面提升自己的综合实践能力。根据调查发现，国内现在相当一部分学校的历史教学，已经开始广泛推广历史校内课后辅导，阶段性的推行结果显示，历史校内课后辅导是一项符合教学实情，正确的历史教学改革，对学生提升学习效率帮助很大，对历史教学的发展也大有裨益。
总得来讲，“双减”政策的系列文件具有通用性，而具体的历史教学实践则需要教师结合实际情况进行变通和创新，唯有特色化的教学革新才能够对本班级起到积极的作用。
参考文献：
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