【摘 要】
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教育学是教育理论的基础学科，这样的一个学科定位，给教育学蒙上了一层“神秘”的面纱，因为多少年来教育学教学总是“很理论（理论性强）”，对于还没有登上三尺讲台的“未来的人民教师
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教育学是教育理论的基础学科，这样的一个学科定位，给教育学蒙上了一层“神秘”的面纱，因为多少年来教育学教学总是“很理论（理论性强）”，对于还没有登上三尺讲台的“未来的人民教师”——师范生，带来了死记硬背教育理论教条的苦恼。那么，如何让教育学教学回归实践，在课堂上增强教育学的效果呢？我在多年的教学实践中努力寻找教学的科学策略，让教育学、教育教学艺术等理论学科的教学成为师范生走向教学实践的行动指南。
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