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【摘 要】 本文深入分析在核心素养背景下构建高中物理高效课堂的策略，以期发展学生的综合能力。从采用多元化的教学方式激发兴趣、加强课堂教学的生活化、加强课堂教学的实践化等几方面入手，有助于提高高中物理课堂教学的有效性，推动高中物理课堂教学的发展与进步。
【关键词】 核心素养 高中物理 高效课堂
引言：随着新课改力度的不断加大，高中物理课堂教学也迎来了全新的挑战。如何在高中物理课堂教学过程中，提高学生的核心素养，已经成为了当前高中物理教师普遍关注的重点课题。当前社会对应用型、全面型人才的需求日益增高，培养学生的核心素养，对于学生未来的发展，具有十分重要的意义。
一、核心素养构建高中物理课堂现状
（一）难以激发学生的学习兴趣
高中物理是一门偏逻辑性的学科，很多知识点较为抽象化、概念化，难以激发学生的学习兴趣。此外，由于教师在日常教学活动中，没有注重对学生核心素养的培养，导致很多学生缺乏探究精神，思维逻辑能力较差，因而对物理知识点难以把握，越不懂就越没有兴趣，从而形成恶性循环。
（二）没有充分重视学生的主体地位
目前，很多高中物理教师的教学观念还比较落后，依然在采用传统的教学模式来展开教学。在这种教师“一言堂”的环境下，很难发挥学生的主体作用，使学生过于依赖教师，缺乏独立思考的能力。此外，在教学过程中，课堂气氛凝固，缺乏互动性，难以调动学生的学习积极性，从而导致学生的思维固化，缺乏想象能力，不利于学生的发展。
（三）课堂教学缺少实践化与生活化
在高中物理课堂教学活动中，教师往往更偏于理论性知识的传授，而对于教学实践活动則的关注则相对较弱。一方面是由于受到应试教育所影响，在考试中理论性知识所占的比例要更大一些;另一方，由于很多高中学校在基础设施上投入不足，没有完善的教学实验室，很多设备老旧落后或缺乏，不利于教学实践的开展。此外，在课堂教学内容中，虽有涉及到生活化的内容，但教师往往也只是在口头上向学生讲述，很少会将物理教学内容融入到生活环境内，从而导致学生的实践能力较差，很容易发生“高分低能”的现象。
二、核心素养构建高中物理高效课堂的策略
（一）采用多元化的教学方式激发兴趣
在核心素养下，构建高中物理高效课堂的最基础步骤，是要激发学生的学习兴趣。因此，高中物理教师应转变自己落后的教学观念，采用多元化的教学手段，充分激发学生的学习兴趣，并重视学生的主体地位，提升物理课堂教学的有效性。
例如，在教授人教版《高一物理必修第二册》中的《实验：探究平抛运动的特点》一节时，教师可以先利用多媒体素材，为学生们播放一段物体在水平面出发，呈平抛运动的视频，再用慢回放和闪照功能，为物体在不同位置所呈现的速度和受力作出标记。然后向学生们提出问题：怎样看待平抛运动与曲线运动的联系？平抛运动的轨迹特点是什么？再让学生们以小组合作学习法的方式，进行分组讨论。这种方式既能诱发学生的好奇心，使其产生主动探究的想法，又可以活跃课堂气氛，使学生可以畅所欲言地去表达自己对知识点的理解，有助于提高学生主动学习的能力。
（二）加强课堂教学的生活化
高中物理教师在进行教学设计时，要以培养学生的核心素养为基本原则，合理安排教学目标，并在教学过程中，加强物理知识与学生生活的联系，从而使学生能够学以致用，有助于调动学生的学习积极性，提高物理课堂教学的有效性。
例如，在教授人教版《高三物理选择性必修第三册》中关于《功、热和内能地改变》一节时，教师可以为学生们布置一个教学任务，让学生们利用家里的自行车做一个小实验，先正常骑车向前行驶，再进行刹车操作，自行车会逐渐减慢，在停止后，触摸车圈与刹车部件。在这一系列的操作结束后，回答以下几个问题：骑车时自行车产生了什么驱使其前行？刹车后，触摸车圈与刹车部件发生了什么现象？自行车的什么能量发生了变化？为什么发生了变化？这种生活化的家庭作业有助于学生学以致用，并加深对知识点的理解与掌握，有利于提升学生的核心素养。
（三）加强课堂教学的实践化
物理学科与人们的日常生活息息相关，因此，具有实践性强的特点。尤其是一些实践课的设置，如果只通过教师的讲述，学生很难直观地理解其规律。这就需要高中学校应加强对物理实验室的投入，完善物理教具设备，如空盒气压表、虚拟电子测试仪器系统、携式直流单双臂电桥、示波器、电阻箱、交流电流表、微电流电阻表等。如果学校实在资金有限，那么教师也应安排一些力所能及的小实验来开展教学实践，从而加强学生的动手实操能力，有助于提升学生的核心素养。
例如，在教授人教版《高一物理必修第一册》中的《摩擦力》这一节时，教师可以准备一个玩具小汽车，再准备一个小木板，使学生们通过对小汽车在平地上的运动与在小木板打造的斜坡上的运动进行对比，从而加强对摩擦力的理解。
结论：通过本文的分析与研究，高中物理教师在课堂教学过程中，应注重对学生综合能力的培养，有助于提升学生的核心素养。基于此，本文提出了几点相应的策略：采用多元化的教学方式激发兴趣、加强课堂教学的生活化、加强课堂教学的实践化等。文中所提的几点策略，有助于提高高中物理课堂教学的有效性，有利于学生未来的发展。
参考文献
[1] 王鹏.探索核心素养视角下高中信息技术高效课堂的构建——基于《算法与程序设计》教学实施的案例启示[J].高考，2021（13）：143-144.
[2] 蒋水平.借助核心素养构建高中英语高效课堂的实践性探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（04）：91-92.
【关键词】 核心素养 高中物理 高效课堂
引言：随着新课改力度的不断加大，高中物理课堂教学也迎来了全新的挑战。如何在高中物理课堂教学过程中，提高学生的核心素养，已经成为了当前高中物理教师普遍关注的重点课题。当前社会对应用型、全面型人才的需求日益增高，培养学生的核心素养，对于学生未来的发展，具有十分重要的意义。
一、核心素养构建高中物理课堂现状
（一）难以激发学生的学习兴趣
高中物理是一门偏逻辑性的学科，很多知识点较为抽象化、概念化，难以激发学生的学习兴趣。此外，由于教师在日常教学活动中，没有注重对学生核心素养的培养，导致很多学生缺乏探究精神，思维逻辑能力较差，因而对物理知识点难以把握，越不懂就越没有兴趣，从而形成恶性循环。
（二）没有充分重视学生的主体地位
目前，很多高中物理教师的教学观念还比较落后，依然在采用传统的教学模式来展开教学。在这种教师“一言堂”的环境下，很难发挥学生的主体作用，使学生过于依赖教师，缺乏独立思考的能力。此外，在教学过程中，课堂气氛凝固，缺乏互动性，难以调动学生的学习积极性，从而导致学生的思维固化，缺乏想象能力，不利于学生的发展。
（三）课堂教学缺少实践化与生活化
在高中物理课堂教学活动中，教师往往更偏于理论性知识的传授，而对于教学实践活动則的关注则相对较弱。一方面是由于受到应试教育所影响，在考试中理论性知识所占的比例要更大一些;另一方，由于很多高中学校在基础设施上投入不足，没有完善的教学实验室，很多设备老旧落后或缺乏，不利于教学实践的开展。此外，在课堂教学内容中，虽有涉及到生活化的内容，但教师往往也只是在口头上向学生讲述，很少会将物理教学内容融入到生活环境内，从而导致学生的实践能力较差，很容易发生“高分低能”的现象。
二、核心素养构建高中物理高效课堂的策略
（一）采用多元化的教学方式激发兴趣
在核心素养下，构建高中物理高效课堂的最基础步骤，是要激发学生的学习兴趣。因此，高中物理教师应转变自己落后的教学观念，采用多元化的教学手段，充分激发学生的学习兴趣，并重视学生的主体地位，提升物理课堂教学的有效性。
例如，在教授人教版《高一物理必修第二册》中的《实验：探究平抛运动的特点》一节时，教师可以先利用多媒体素材，为学生们播放一段物体在水平面出发，呈平抛运动的视频，再用慢回放和闪照功能，为物体在不同位置所呈现的速度和受力作出标记。然后向学生们提出问题：怎样看待平抛运动与曲线运动的联系？平抛运动的轨迹特点是什么？再让学生们以小组合作学习法的方式，进行分组讨论。这种方式既能诱发学生的好奇心，使其产生主动探究的想法，又可以活跃课堂气氛，使学生可以畅所欲言地去表达自己对知识点的理解，有助于提高学生主动学习的能力。
（二）加强课堂教学的生活化
高中物理教师在进行教学设计时，要以培养学生的核心素养为基本原则，合理安排教学目标，并在教学过程中，加强物理知识与学生生活的联系，从而使学生能够学以致用，有助于调动学生的学习积极性，提高物理课堂教学的有效性。
例如，在教授人教版《高三物理选择性必修第三册》中关于《功、热和内能地改变》一节时，教师可以为学生们布置一个教学任务，让学生们利用家里的自行车做一个小实验，先正常骑车向前行驶，再进行刹车操作，自行车会逐渐减慢，在停止后，触摸车圈与刹车部件。在这一系列的操作结束后，回答以下几个问题：骑车时自行车产生了什么驱使其前行？刹车后，触摸车圈与刹车部件发生了什么现象？自行车的什么能量发生了变化？为什么发生了变化？这种生活化的家庭作业有助于学生学以致用，并加深对知识点的理解与掌握，有利于提升学生的核心素养。
（三）加强课堂教学的实践化
物理学科与人们的日常生活息息相关，因此，具有实践性强的特点。尤其是一些实践课的设置，如果只通过教师的讲述，学生很难直观地理解其规律。这就需要高中学校应加强对物理实验室的投入，完善物理教具设备，如空盒气压表、虚拟电子测试仪器系统、携式直流单双臂电桥、示波器、电阻箱、交流电流表、微电流电阻表等。如果学校实在资金有限，那么教师也应安排一些力所能及的小实验来开展教学实践，从而加强学生的动手实操能力，有助于提升学生的核心素养。
例如，在教授人教版《高一物理必修第一册》中的《摩擦力》这一节时，教师可以准备一个玩具小汽车，再准备一个小木板，使学生们通过对小汽车在平地上的运动与在小木板打造的斜坡上的运动进行对比，从而加强对摩擦力的理解。
结论：通过本文的分析与研究，高中物理教师在课堂教学过程中，应注重对学生综合能力的培养，有助于提升学生的核心素养。基于此，本文提出了几点相应的策略：采用多元化的教学方式激发兴趣、加强课堂教学的生活化、加强课堂教学的实践化等。文中所提的几点策略，有助于提高高中物理课堂教学的有效性，有利于学生未来的发展。
参考文献
[1] 王鹏.探索核心素养视角下高中信息技术高效课堂的构建——基于《算法与程序设计》教学实施的案例启示[J].高考，2021（13）：143-144.
[2] 蒋水平.借助核心素养构建高中英语高效课堂的实践性探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（04）：91-92.