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摘要：新的英语课程教学标准不仅提出了英语教学的新概念要求，核心语言素养的教学概念也逐渐发展深入到小学英语教学中，引起了我校小学英语任课教师的高度重视。如何正确采用有效的政策措施，将推进小学教育英语阅读教学与学生核心素养的教育培养相有机结合，需要时刻引起广大小学英语教学教育工作者的高度深思。本文主要重点分析了在小学阅读英语教学中如何有效培养小学生的综合阅读英语能力，提升小学生的阅读英语教学核心能力素养。
关键词：小学英语;阅读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
英语阅读是英语教学中的重点，对于小学生来说不论是英语单词的掌握还是英语语感的培养，都与英语阅读有着极为重要的关系。良好的英语阅读教学策略以及方法能够帮助小学生喜欢上英语的学习，能够帮助小学生学会在阅读中养成独立思考的能力。新时代下，英语阅读教学已经成为小学英语教学的重难点之一，受到国家、社会等多方面的关注，如何面对小学英语教学现状，提升学生英语阅读的能力和技巧已经势在必行。
1小学英语阅读教学存在的问题
1.1过于重视词句教学，难以理解全篇内容
众所周知，学生只有熟练掌握一定的英文词汇量，才能有效提高自己英语课文阅读理解能力。但是在实际上的教学工作过程中，教师不能将目光局限于堆砌词汇，而是需要从整体出发，帮助学生把握语篇理解。特别是在小学阶段，因为学生年纪较小，缺乏良好的认知能力，同时在学习过程中也缺乏自主性与主动性，所以教师在这个时候需要扮演好"引路人"这个角色，对英语教学策略、内容、方法进行认真钻研，并且将句子、语法、词汇教学等更好地结合起来，帮助学生从整体理解整个语篇内容，做好阅读理解。
1.2重视文本信息，忽略文化渗透
因为英语不是我们的母语，学生在进入英语教育学习中的过程中，缺乏良好的语言环境。每一种语言在产生过程中，都离不开本民族所特有的文化环境，英語也是如此。英语语言在这种动态上的发展变化过程中，因为受到特定环境影响，使其具备丰富的文化内涵，这就直接说明为什么很多学生感觉英语学习难度大，就是因为他们生活中缺乏英语环境。教师在教学过程中更加注重将文本知识传授给学生，而对文化背景的渗透缺乏重视，未能调动起学生对英语学习的主观能动性和积极性。
1.3重视教材内容，缺乏课外延展
在我国小学基础英语教学发展过程中，教师的阅读教学工作重点仍然是如何激发广大学生对基础英语课文阅读的学习兴趣，帮助广大学生正确掌握各种阅读教学方法，但是从实际教学情况分析来看，大部分英语学校所教和使用的都是阅读教学材料，难以完全跟上阅读教学的发展步伐，这就容易导致阅读教学资源使用出现严重质量匮乏的情况，制约小学英语课的阅读教学。通过调查研究可知，在市场上完全满足学生阅读需求的课外文本十分稀少，不仅如此，学校采用的阅读材料存在单一性，这就导致学生的阅读量受到限制、学生视野过于狭窄、阅读效率低下等情况，最终抑制了学生对英语阅读产生足够的兴趣。
2新时代下小学英语阅读教学的重要性
小学生想要学习英语最重要的就是做好阅读听写练习，在反复的阅读中理解单词的具体含义，理解语法在每一个语言环境中的具体运用，这样一来，才能不断地提升小学生的英语学习水平。但是，就现阶段而言，我国部分学校在对我国小学生开始进行英语课文阅读教学的研究时候，很容易就是弄错课文阅读教学的研究本质，忽略了小学英语课文阅读教学的研究重点，这也就直接导致了目前我国部分小学生对英语课文阅读教学的科研成效明显不足，从而直接使得部分我国小学生逐渐失去了对小学英语课文阅读以及英语学习的浓厚兴趣，英语成绩不能很好地提升上来，英语学习的技能技巧严重缺失。因为阅读教学未能有效地对小学生英语的学习打好坚实的基础，甚至使得一部分的学生讨厌英语阅读，讨厌学习英语，最终导致这一部分的小学生放弃学习英语。当今时代下，英语是国际上通用的交流语言，如果小学生时期未能打好英语基础，那么会对孩子造成终生影响。小学生活的时期，对于小学英语的阅读学习我更应将重点精力放在小学英语课文阅读上。
3新时代下小学英语阅读教学的策略
3.1巧妙利用课外阅读材料
英语实际阅读练习材料的正确选择也是当前培养小学学生实际阅读英语能力的重要关键。教师们还要充分结合小学生学生英语学习主体特点，选择合适的小学生英语课文阅读教学材料。除了课本材料的使用，课外材料的使用也相当重要。课外材料可以开阔学生视野，学生在阅读中也能不断增加词汇量，前提是应用正确的阅读方法。
除了课上讲解课内材料、课外材料之外，教师也可以鼓励学生在课下阅读英语短文，以使学生在阅读中逐渐认识更多的单词、句子。相较于英语阅读，学生往往对自己听英语音乐、看英语视频比较感兴趣，教师或许可以多一点鼓励和让学生们多看一些关于外国人的英语学习视频，学生在看视频的过程中也锻炼了听力。教师也甚至可以通过指导这些学生自己去学习阅读这些教学视频的英语版台词，这样的方式更容易使学生主动地阅读。学生用英语来对话，阅读、背诵不同动画人物的台词，也有利于学生提升英语核心素养。
3.2指导学生提升阅读技巧
在本次小学英语年级课文专题阅读教学中，教师的阅读体会不难我们发现，有的任课教师要求学生阅读英语课文阅读快，能很快阅读完一段材料，但有的学生阅读慢，读完一段材料要耗费很多时间。因此，教师我们平时应该特别注意小学生阅读教学基本技巧的掌握综合运用教学，以利于不断提高我国小学生的阅读能力学习发展速度。教师管理在小学英语课的阅读教学中，可以总结对应的规律，如固定搭配、固定句型等，这些都是英语教学中常见的学习内容。
结语
总而言之，小学对于加强小学生自身成长能力发展教育具有重要指导意义，是培养综合素质人才的重要举措。因而，探索综合实践活动课程与语文、数学、科学、道德与法治的结合符合当下教育趋势，符合学生发展需求与成长特点。就要让学生主动学习英语、主动阅读，提高阅读能力。
参考文献
[1]金敏敏.小学英语阅读教学策略的研究[J].江西教育，2020（27）：76.
关键词：小学英语;阅读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
英语阅读是英语教学中的重点，对于小学生来说不论是英语单词的掌握还是英语语感的培养，都与英语阅读有着极为重要的关系。良好的英语阅读教学策略以及方法能够帮助小学生喜欢上英语的学习，能够帮助小学生学会在阅读中养成独立思考的能力。新时代下，英语阅读教学已经成为小学英语教学的重难点之一，受到国家、社会等多方面的关注，如何面对小学英语教学现状，提升学生英语阅读的能力和技巧已经势在必行。
1小学英语阅读教学存在的问题
1.1过于重视词句教学，难以理解全篇内容
众所周知，学生只有熟练掌握一定的英文词汇量，才能有效提高自己英语课文阅读理解能力。但是在实际上的教学工作过程中，教师不能将目光局限于堆砌词汇，而是需要从整体出发，帮助学生把握语篇理解。特别是在小学阶段，因为学生年纪较小，缺乏良好的认知能力，同时在学习过程中也缺乏自主性与主动性，所以教师在这个时候需要扮演好"引路人"这个角色，对英语教学策略、内容、方法进行认真钻研，并且将句子、语法、词汇教学等更好地结合起来，帮助学生从整体理解整个语篇内容，做好阅读理解。
1.2重视文本信息，忽略文化渗透
因为英语不是我们的母语，学生在进入英语教育学习中的过程中，缺乏良好的语言环境。每一种语言在产生过程中，都离不开本民族所特有的文化环境，英語也是如此。英语语言在这种动态上的发展变化过程中，因为受到特定环境影响，使其具备丰富的文化内涵，这就直接说明为什么很多学生感觉英语学习难度大，就是因为他们生活中缺乏英语环境。教师在教学过程中更加注重将文本知识传授给学生，而对文化背景的渗透缺乏重视，未能调动起学生对英语学习的主观能动性和积极性。
1.3重视教材内容，缺乏课外延展
在我国小学基础英语教学发展过程中，教师的阅读教学工作重点仍然是如何激发广大学生对基础英语课文阅读的学习兴趣，帮助广大学生正确掌握各种阅读教学方法，但是从实际教学情况分析来看，大部分英语学校所教和使用的都是阅读教学材料，难以完全跟上阅读教学的发展步伐，这就容易导致阅读教学资源使用出现严重质量匮乏的情况，制约小学英语课的阅读教学。通过调查研究可知，在市场上完全满足学生阅读需求的课外文本十分稀少，不仅如此，学校采用的阅读材料存在单一性，这就导致学生的阅读量受到限制、学生视野过于狭窄、阅读效率低下等情况，最终抑制了学生对英语阅读产生足够的兴趣。
2新时代下小学英语阅读教学的重要性
小学生想要学习英语最重要的就是做好阅读听写练习，在反复的阅读中理解单词的具体含义，理解语法在每一个语言环境中的具体运用，这样一来，才能不断地提升小学生的英语学习水平。但是，就现阶段而言，我国部分学校在对我国小学生开始进行英语课文阅读教学的研究时候，很容易就是弄错课文阅读教学的研究本质，忽略了小学英语课文阅读教学的研究重点，这也就直接导致了目前我国部分小学生对英语课文阅读教学的科研成效明显不足，从而直接使得部分我国小学生逐渐失去了对小学英语课文阅读以及英语学习的浓厚兴趣，英语成绩不能很好地提升上来，英语学习的技能技巧严重缺失。因为阅读教学未能有效地对小学生英语的学习打好坚实的基础，甚至使得一部分的学生讨厌英语阅读，讨厌学习英语，最终导致这一部分的小学生放弃学习英语。当今时代下，英语是国际上通用的交流语言，如果小学生时期未能打好英语基础，那么会对孩子造成终生影响。小学生活的时期，对于小学英语的阅读学习我更应将重点精力放在小学英语课文阅读上。
3新时代下小学英语阅读教学的策略
3.1巧妙利用课外阅读材料
英语实际阅读练习材料的正确选择也是当前培养小学学生实际阅读英语能力的重要关键。教师们还要充分结合小学生学生英语学习主体特点，选择合适的小学生英语课文阅读教学材料。除了课本材料的使用，课外材料的使用也相当重要。课外材料可以开阔学生视野，学生在阅读中也能不断增加词汇量，前提是应用正确的阅读方法。
除了课上讲解课内材料、课外材料之外，教师也可以鼓励学生在课下阅读英语短文，以使学生在阅读中逐渐认识更多的单词、句子。相较于英语阅读，学生往往对自己听英语音乐、看英语视频比较感兴趣，教师或许可以多一点鼓励和让学生们多看一些关于外国人的英语学习视频，学生在看视频的过程中也锻炼了听力。教师也甚至可以通过指导这些学生自己去学习阅读这些教学视频的英语版台词，这样的方式更容易使学生主动地阅读。学生用英语来对话，阅读、背诵不同动画人物的台词，也有利于学生提升英语核心素养。
3.2指导学生提升阅读技巧
在本次小学英语年级课文专题阅读教学中，教师的阅读体会不难我们发现，有的任课教师要求学生阅读英语课文阅读快，能很快阅读完一段材料，但有的学生阅读慢，读完一段材料要耗费很多时间。因此，教师我们平时应该特别注意小学生阅读教学基本技巧的掌握综合运用教学，以利于不断提高我国小学生的阅读能力学习发展速度。教师管理在小学英语课的阅读教学中，可以总结对应的规律，如固定搭配、固定句型等，这些都是英语教学中常见的学习内容。
结语
总而言之，小学对于加强小学生自身成长能力发展教育具有重要指导意义，是培养综合素质人才的重要举措。因而，探索综合实践活动课程与语文、数学、科学、道德与法治的结合符合当下教育趋势，符合学生发展需求与成长特点。就要让学生主动学习英语、主动阅读，提高阅读能力。
参考文献
[1]金敏敏.小学英语阅读教学策略的研究[J].江西教育，2020（27）：76.