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王立非在第五届中国英语写作教学与研究国际研讨会上强调：演说与写作能力是英语能力的核心竞争力，是今后英语专业和大学英语教学改革的目标和重点。为提高非英语专业大班学生英语写作能力。笔者以图式理论和语言认知加工理论为基础，采取完全随机试验设计，在不增加课时总量的情况下，以“对比阅读→抽取图式→指导性总结→仿写练习→写作共事→问题分析”的教学方法介入学生的写作过程，旨在探究能够提高体现英语学习者语言综合能力的英语写作水平的新教学策略。