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众多实践研究发现,思维导图可以切实激起小学生语文研习共趣,提升小学生识记水平。本文通过总结识字教学中思维导图的设计类型,探索基于思维导图的识字教学流程,构建"听、说、读、写"的识记训练模式,以期能够达到优化小学语文识字教学的目的。
运用思维导图优化小学语文识字教学的几点思考
【摘 要】
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众多实践研究发现,思维导图可以切实激起小学生语文研习共趣,提升小学生识记水平。本文通过总结识字教学中思维导图的设计类型,探索基于思维导图的识字教学流程,构建"听、说、读、写"的识记训练模式,以期能够达到优化小学语文识字教学的目的。
【机 构】
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江苏省昆山市培本实验小学
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2022年02期
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