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小学教师参加教育科研是21世纪教师所必备的一种品质，教育科研作为学校教育教学的第一生产力，愈来愈显示出它强大的生命力。增加自己工作的科研含量、走可持续发展的道路、靠科研推动教学等已逐渐成为我国未来教育发展的大趋势，特别是近年来向教育科研要质量已成为人们的共识，然而，农村小学教师的教研相对城市学校的教师来说仍然十分滞后，不能适应农村教育改革和发展的需要。如何进一歩提高农村小学教师的教研水平，发挥教育科研在农村学校中的作用，这是一个期待解决问题。本文就如何提高农村小学教师素质以及教研工作存在的问题与对策谈点粗浅的看法。
一、开展教育研究是提高教师素质的必由之路
1、如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师，靠经验和"汗水"就能当好教师的时代，而是一个要求教师必须尽快从"教书匠"向"教育家"转变的时代。这就要求我们教师无可选择地要具备与时俱进的能力。这种能力，除了终身学习的能力、教书育人的能力，还有一个重要的能力就是教学研究的能力。一个教师如果缺乏教学研究能力，那就意味着缺少创新精神和工作潜能，就意味着要被时代所淘汰。
2、教学研究可以提升自己的工作品位和职业形象，教研活动的开展，使教师的日常教学更符合新课程理念，更新教学观念和方法，有效提高课堂教学水平。开展适合教师实际的校本教研活动，能让每位教师在研究的过程中得到发展。
二、当前农村小学教师教研存在主要问题：
1、当前，农村教师教研意识不强，有些教师不愿意承担或参与教研活动，主要的原因是：有的教师认为小学教师是"孩子王"，小学教师的工作是一种简单而重复的脑力劳动，没有什么可研究的。教师的工作质量所依赖的就是爱心，责任心和长期积累的经验，只要能把课上好，能把学生管好，就算尽到了职责，至于教育科研那是专家的事。
2、对于当前农村小学来说，存在着与城市小学无法相比的教学环境：（1）教师的文化素质相对来说比较低，缺乏教学研究应具备的文化基本功；（2）教学设备落后，一些新的比较先进的教法没有先进的教学手段相配合，使教研课题难以开展；（3）教师教学任务重，任课多而复杂，没有足够的时间和精力去探讨教学上所要解决的问题；（4）教学信息闭塞、学校经费有限，教师参加外地学习参观的机会少，先进的比较实用的教学方法及手段难以实施。
三、农村小学教师搞好教研工作的具体对策：
1、充分利用现有资源，丰富教师业务知识，为做好教研工作打下坚实的基础。
现在农村一些乡镇中心校配备了网络教室、多媒体教室，有些村级小学也已经成为远程教育资源播放点或收视点，远程教育项目工程为农村学校的教育教学工作赋予了新的生机，为农村教师的成长带来了新的机遇，这对农村学校来讲，是一件很好的事情。學校可以利用国家下发的光盘、远程教育网络资源、各级教育教学科研网站来举办教育教学研究专题讲座，以此开阔教师的视野，丰富教师的业务知识，为做好教研工作打下坚实的基础。
2、深入开展各种活动，切实做好教研工作。
（1）写好教学反思，因为反思是对教学领域深层次的思考，只要教师们能够坚持写好教学反思，不但能在思考中不断提高自己的教学理论水平，还能形成独特的教学风格，从而达到提高教学效果的作用。
（2）搞好集体备课工作，集体备课应该说是农村学校抓好校本教研的主要途径之一，同学科的教师在一起通过互相帮助，互相交流，集思广益来完成备课工作，达到教学相长的效果，增进学校校本教研工作。
（3）开展优质课展评活动。为了营造浓厚的教研氛围，促进农村教师快速成长，学校可以每学期开展一次新课程教学展评活动，先制定好《新课程优质课展评活动实施方案》，成立以学校领导、骨干教师为成员的优质课评审小组。然后以抽签的方式确定每名教师的展评时间，要求每名教师积极使用现代教育技术，精心安排教学步骤，充分发挥自身优势，凸现新课程教学理念，对荣获一、二、三等奖的教师予以奖励，对效果欠佳的教师进行剖析，找出问题，限定整改时间，然后再展评，促使农村教师不断加强业务学习，不断探索教育教学规律。学校从展评活动中选拔优秀教师参加更高一级的教学展评活动，对取得好成绩的教师给予大张旗鼓的表彰奖励，同时予以优先晋职晋级，进一步激发农村教师投身教研大潮的热情和信心。
（4）开展优秀教案评选活动。学校每学期开展一次优秀教案评选活动，要求所有教师参加，每人至少上交1份课改优秀教案，通过严格评审，对获奖教师予以表扬奖励，促使全体教师积极研究教材、研究教法。
（5）开展课改研究论文评奖活动。农村学校每年开展一届论文评奖活动，同样要求全体教师参加，每人至少上交1篇课改研究优秀论文，通过初评、复评、终评三个阶段，评出一、二、三等奖，对获奖教师给予奖励，调动广大农村教师参与教育科研的积极性。
随着素质教育的深入，教育要为未来社会培养创造型人才，要求教师必须具备新的知识结构和进行创造性教育活动的能力，农村学校的教研工作不能只注重形式，而是要从实际出发，切实去做一些让教师能够取得成效的活动，使教师通过教研提升自身的素质，尽快地由一名简单的传授者转为一位创造者，向科研型教师转变。
【作者单位：贺州学院教师教育学院 广西】
一、开展教育研究是提高教师素质的必由之路
1、如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师，靠经验和"汗水"就能当好教师的时代，而是一个要求教师必须尽快从"教书匠"向"教育家"转变的时代。这就要求我们教师无可选择地要具备与时俱进的能力。这种能力，除了终身学习的能力、教书育人的能力，还有一个重要的能力就是教学研究的能力。一个教师如果缺乏教学研究能力，那就意味着缺少创新精神和工作潜能，就意味着要被时代所淘汰。
2、教学研究可以提升自己的工作品位和职业形象，教研活动的开展，使教师的日常教学更符合新课程理念，更新教学观念和方法，有效提高课堂教学水平。开展适合教师实际的校本教研活动，能让每位教师在研究的过程中得到发展。
二、当前农村小学教师教研存在主要问题：
1、当前，农村教师教研意识不强，有些教师不愿意承担或参与教研活动，主要的原因是：有的教师认为小学教师是"孩子王"，小学教师的工作是一种简单而重复的脑力劳动，没有什么可研究的。教师的工作质量所依赖的就是爱心，责任心和长期积累的经验，只要能把课上好，能把学生管好，就算尽到了职责，至于教育科研那是专家的事。
2、对于当前农村小学来说，存在着与城市小学无法相比的教学环境：（1）教师的文化素质相对来说比较低，缺乏教学研究应具备的文化基本功；（2）教学设备落后，一些新的比较先进的教法没有先进的教学手段相配合，使教研课题难以开展；（3）教师教学任务重，任课多而复杂，没有足够的时间和精力去探讨教学上所要解决的问题；（4）教学信息闭塞、学校经费有限，教师参加外地学习参观的机会少，先进的比较实用的教学方法及手段难以实施。
三、农村小学教师搞好教研工作的具体对策：
1、充分利用现有资源，丰富教师业务知识，为做好教研工作打下坚实的基础。
现在农村一些乡镇中心校配备了网络教室、多媒体教室，有些村级小学也已经成为远程教育资源播放点或收视点，远程教育项目工程为农村学校的教育教学工作赋予了新的生机，为农村教师的成长带来了新的机遇，这对农村学校来讲，是一件很好的事情。學校可以利用国家下发的光盘、远程教育网络资源、各级教育教学科研网站来举办教育教学研究专题讲座，以此开阔教师的视野，丰富教师的业务知识，为做好教研工作打下坚实的基础。
2、深入开展各种活动，切实做好教研工作。
（1）写好教学反思，因为反思是对教学领域深层次的思考，只要教师们能够坚持写好教学反思，不但能在思考中不断提高自己的教学理论水平，还能形成独特的教学风格，从而达到提高教学效果的作用。
（2）搞好集体备课工作，集体备课应该说是农村学校抓好校本教研的主要途径之一，同学科的教师在一起通过互相帮助，互相交流，集思广益来完成备课工作，达到教学相长的效果，增进学校校本教研工作。
（3）开展优质课展评活动。为了营造浓厚的教研氛围，促进农村教师快速成长，学校可以每学期开展一次新课程教学展评活动，先制定好《新课程优质课展评活动实施方案》，成立以学校领导、骨干教师为成员的优质课评审小组。然后以抽签的方式确定每名教师的展评时间，要求每名教师积极使用现代教育技术，精心安排教学步骤，充分发挥自身优势，凸现新课程教学理念，对荣获一、二、三等奖的教师予以奖励，对效果欠佳的教师进行剖析，找出问题，限定整改时间，然后再展评，促使农村教师不断加强业务学习，不断探索教育教学规律。学校从展评活动中选拔优秀教师参加更高一级的教学展评活动，对取得好成绩的教师给予大张旗鼓的表彰奖励，同时予以优先晋职晋级，进一步激发农村教师投身教研大潮的热情和信心。
（4）开展优秀教案评选活动。学校每学期开展一次优秀教案评选活动，要求所有教师参加，每人至少上交1份课改优秀教案，通过严格评审，对获奖教师予以表扬奖励，促使全体教师积极研究教材、研究教法。
（5）开展课改研究论文评奖活动。农村学校每年开展一届论文评奖活动，同样要求全体教师参加，每人至少上交1篇课改研究优秀论文，通过初评、复评、终评三个阶段，评出一、二、三等奖，对获奖教师给予奖励，调动广大农村教师参与教育科研的积极性。
随着素质教育的深入，教育要为未来社会培养创造型人才，要求教师必须具备新的知识结构和进行创造性教育活动的能力，农村学校的教研工作不能只注重形式，而是要从实际出发，切实去做一些让教师能够取得成效的活动，使教师通过教研提升自身的素质，尽快地由一名简单的传授者转为一位创造者，向科研型教师转变。
【作者单位：贺州学院教师教育学院 广西】