论文部分内容阅读
【摘要】要想改变作文死水一潭的局面，提升学生的作文能力，需要语文老师在作文教学中降低难度，减缓坡度。重视阅读教学中的想象片段练习；重视活动中的现场片段练习；重视生活中的材料片段练习，不失为作文教学中的一大法宝。
【关键词】作文 阅读片段 活动片段 生活片段
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0098-01
面对着刚刚进入初中的孩子，让我最为头疼的是作文教学。关于人物写作不是妈妈就是老师，写事不是送伞就是补课，学生老是重复着昨天的故事，作文材料单一，结构混乱，语言枯燥乏味。怎样才能让学生燃起对写作的激情，提高他们的写作水平呢？我在教学实践中发现了一个法宝，那就是从以下三个方面抓好片段练习：
1.重视阅读教学中的想象片段练习
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”许多学生作文不够优秀的原因就在于缺乏丰富的想象。所以，要想改变现状，得让学生张开想象的翅膀。
学习了卢玮銮的《蝉》后，我布置了一个片段练习：假如你就是那只在地下埋了十七年的蝉，你会怎么做？
第一次，大多数学生的作文就像是在回答问题，重复着课堂上的讲授。我选出比较优秀的蒋林容的片段，指导她进行了细致地修改，然后在班上饱含深情地朗读：“我是一只在地底下埋着的蝉，黑暗和泥土紧紧地包围着我，深深地折磨着我。我拼尽了全身所有的力气，一点点，一点点地想要摆脱它们的束缚。十七年了，我努力了十七年，终于钻了出来。看见光明的那一刹那，我的双眼被刺得生疼，但是我的心却似乎要蹦出体外。休息了好久好久，我才又有了一点力量。于是，我一次次努力扇动着自己微弱的翅膀，却又一次次地从空中摔落。遍体鳞伤的我舔舐着自己的伤口，没有后悔，也没有退缩，十七年的努力我不能白白浪费啊！终于，我“呼啦”一下子飞起来了，啊，我成功了，我跳起了并不美丽的舞蹈，飞上了不足挂齿却让我梦寐以求的枝头。为这一刻，我等得太久太久了！虽然只有一个夏天的生命，我也要穷尽我嘶哑的喉咙歌唱……”蝉的痛苦与顽强，追求与快乐，深深打动了孩子们的心，他们情不自禁地久久地鼓起掌来。
趁热打铁，我让孩子们重新进行仿写片段练习，这一次，每个孩子的片段都非常精彩。我对他们竖起了大拇指，他们都高兴地笑了起来。
学习了《春》，他们写秋景片段：“秋天来了，那些在春天勤生绿叶，在夏天献出浓阴的大树，它们都累了，也想休息了。于是，树上枯黄的叶子在瑟瑟的秋风中慢慢地飘落，眼前却出现了一幅美丽的画面——片片飘落的叶子好像一只只蝴蝶，黃色的，红色的，白色的，翩翩起舞，真美啊！”
学习了《绿色蝈蝈》，他们能把看不见摸不着的声音都写得如此独具韵味：“暮色苍茫，我独自一人走到静谧的田野里，侧耳细听，田野里有一曲天籁之音萦绕耳畔。‘呱呱呱……’这声音若在紧张喧闹的白天响起，毋庸置疑，让人听了准会觉得心烦意乱，然而在这个宁静的夜晚，不言而喻，这是一种享受。这声音如合唱，一次比一次响亮；如黑管，一声比一声悦耳；如集市，一潮比一潮喧嚣。柔和又不缺乏圆浑……”
想象的翅膀让他们的灵气在字里行间流动，作文不再让他们愁眉苦脸，作文质量当然也就与日俱增。
2.重视活动中的现场片段练习
根据语文学科的特点，每一个单元都有一次“写作、口语交际、综合性学习”。开学半个学期了，我们也开展了好几次语文活动了，“自我介绍”、“讲故事比赛”、“生活无处不语文”……其中还有许多学生精心编排的相声、即兴的小品、开心的笑话、动情的诗歌朗诵等等。这就是让学生们进行描写人物片段练习的好时机。上台表演的同学，台下的观众都是我们练习的对象。人物与众不同的外貌、幽默经典的语言、滑稽搞笑的动作、或喜或愁的神态等等，都是我们练习的内容。
从学生的描写中，我看见了班长雷恒茂在众人欢笑中独自的沉默，看见了“幽默王子”李秀明在偷偷地挤眉毛眨眼睛，看见了课代表罗琳娜不高兴时嘟着的嘴和滑落的泪，看见了李宏欣捂着嘴唇的小手和胆怯的眼神，看见邱瑶被大家要求表演节目而下不了台而羞红的脸，看见了曾珠背诵古诗文时的摇头晃脑，看见了大个头屈柳安仗着人高马大，抢过女同学棒棒糖的那只长手……一个个个性鲜明，多才多艺的学生总是让我感动，总是让我微笑，我的生活正是因为他们而精彩啊！
活动之中的练习，让学生们更是激情高涨，大有语不惊人誓不罢休的决心，他们的作文迅速地上了一个新台阶。
3.重视生活中的材料片段练习
生活是写作的源泉，想要写好作文，就一定要在自己真实的生活中建立一个取之不尽、用之不竭的“材料仓库”。进入初中以来，大多数学生都住宿学校。每天三点一线的生活让学生觉得平淡无奇，作文难以找到丰富生动的材料。真的是因为生活材料毫无价值吗？不，那是因为学生缺少发现的眼睛，缺乏留心观察的能力，没有随时记录的习惯。很多平淡的小事也会让有心人别有一番滋味在心头，这就需要老师用心引导他们去留心，去发现。
对于新生，要求不应太高，我让学生一周一记。刚开始，我与他们一起挖掘生活中的亮点，加以指点。或是生活中的一个画面，或是对某事情某现象的一点看法，或是自己的内心感触，只要是真实的就行。比如新学期开始结识的新的朋友、新的老师；第一次月考后的喜与悲；一日三餐中粮食、用水的浪费现象；同学之间发生的小摩擦；朗读训练时的感受和建议……之后，就放手让学生自己去收寻，要求选取本周印象最深刻的事情进行片段练习。他们学会了用心，随即体验到了成功的喜悦，作文就变成了一件愉快的事，再也不用焦头烂额地瞎编乱造了。我也从他们的周记中了解到了孩子的心思，家庭的温馨（或无奈），学习的喜悦（或压力），朋友的帮助（或误会），网络的吸引，懵懂的思念……他们的习作无一不让我感到，原来学生们不是对一切都无动于衷，不是学习的接受机器，他们也有非常细腻的情感体验，他们正是个性飞扬的青春少年，只要引导得当，他们也会文采飞扬，也会回报你无数的精彩！分享了孩子的喜怒哀乐也自然就成了他们贴心的好朋友，亦师亦友，美哉乐哉！
一沙一世界，一花一天堂，一篇篇短小精美的片段让学生消除了对作文的恐惧，获得了作文的启迪，打开了作文的思路。它是照亮心灵的那一米阳光，是点石成金的那一根魔棒，是通向成功的那一步阶梯，是语文老师手中的一大法宝！
作者简介：
邓小琴（1978-），女，毕业于重庆教育学院本科，中学语文教师。
【关键词】作文 阅读片段 活动片段 生活片段
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0098-01
面对着刚刚进入初中的孩子，让我最为头疼的是作文教学。关于人物写作不是妈妈就是老师，写事不是送伞就是补课，学生老是重复着昨天的故事，作文材料单一，结构混乱，语言枯燥乏味。怎样才能让学生燃起对写作的激情，提高他们的写作水平呢？我在教学实践中发现了一个法宝，那就是从以下三个方面抓好片段练习：
1.重视阅读教学中的想象片段练习
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”许多学生作文不够优秀的原因就在于缺乏丰富的想象。所以，要想改变现状，得让学生张开想象的翅膀。
学习了卢玮銮的《蝉》后，我布置了一个片段练习：假如你就是那只在地下埋了十七年的蝉，你会怎么做？
第一次，大多数学生的作文就像是在回答问题，重复着课堂上的讲授。我选出比较优秀的蒋林容的片段，指导她进行了细致地修改，然后在班上饱含深情地朗读：“我是一只在地底下埋着的蝉，黑暗和泥土紧紧地包围着我，深深地折磨着我。我拼尽了全身所有的力气，一点点，一点点地想要摆脱它们的束缚。十七年了，我努力了十七年，终于钻了出来。看见光明的那一刹那，我的双眼被刺得生疼，但是我的心却似乎要蹦出体外。休息了好久好久，我才又有了一点力量。于是，我一次次努力扇动着自己微弱的翅膀，却又一次次地从空中摔落。遍体鳞伤的我舔舐着自己的伤口，没有后悔，也没有退缩，十七年的努力我不能白白浪费啊！终于，我“呼啦”一下子飞起来了，啊，我成功了，我跳起了并不美丽的舞蹈，飞上了不足挂齿却让我梦寐以求的枝头。为这一刻，我等得太久太久了！虽然只有一个夏天的生命，我也要穷尽我嘶哑的喉咙歌唱……”蝉的痛苦与顽强，追求与快乐，深深打动了孩子们的心，他们情不自禁地久久地鼓起掌来。
趁热打铁，我让孩子们重新进行仿写片段练习，这一次，每个孩子的片段都非常精彩。我对他们竖起了大拇指，他们都高兴地笑了起来。
学习了《春》，他们写秋景片段：“秋天来了，那些在春天勤生绿叶，在夏天献出浓阴的大树，它们都累了，也想休息了。于是，树上枯黄的叶子在瑟瑟的秋风中慢慢地飘落，眼前却出现了一幅美丽的画面——片片飘落的叶子好像一只只蝴蝶，黃色的，红色的，白色的，翩翩起舞，真美啊！”
学习了《绿色蝈蝈》，他们能把看不见摸不着的声音都写得如此独具韵味：“暮色苍茫，我独自一人走到静谧的田野里，侧耳细听，田野里有一曲天籁之音萦绕耳畔。‘呱呱呱……’这声音若在紧张喧闹的白天响起，毋庸置疑，让人听了准会觉得心烦意乱，然而在这个宁静的夜晚，不言而喻，这是一种享受。这声音如合唱，一次比一次响亮；如黑管，一声比一声悦耳；如集市，一潮比一潮喧嚣。柔和又不缺乏圆浑……”
想象的翅膀让他们的灵气在字里行间流动，作文不再让他们愁眉苦脸，作文质量当然也就与日俱增。
2.重视活动中的现场片段练习
根据语文学科的特点，每一个单元都有一次“写作、口语交际、综合性学习”。开学半个学期了，我们也开展了好几次语文活动了，“自我介绍”、“讲故事比赛”、“生活无处不语文”……其中还有许多学生精心编排的相声、即兴的小品、开心的笑话、动情的诗歌朗诵等等。这就是让学生们进行描写人物片段练习的好时机。上台表演的同学，台下的观众都是我们练习的对象。人物与众不同的外貌、幽默经典的语言、滑稽搞笑的动作、或喜或愁的神态等等，都是我们练习的内容。
从学生的描写中，我看见了班长雷恒茂在众人欢笑中独自的沉默，看见了“幽默王子”李秀明在偷偷地挤眉毛眨眼睛，看见了课代表罗琳娜不高兴时嘟着的嘴和滑落的泪，看见了李宏欣捂着嘴唇的小手和胆怯的眼神，看见邱瑶被大家要求表演节目而下不了台而羞红的脸，看见了曾珠背诵古诗文时的摇头晃脑，看见了大个头屈柳安仗着人高马大，抢过女同学棒棒糖的那只长手……一个个个性鲜明，多才多艺的学生总是让我感动，总是让我微笑，我的生活正是因为他们而精彩啊！
活动之中的练习，让学生们更是激情高涨，大有语不惊人誓不罢休的决心，他们的作文迅速地上了一个新台阶。
3.重视生活中的材料片段练习
生活是写作的源泉，想要写好作文，就一定要在自己真实的生活中建立一个取之不尽、用之不竭的“材料仓库”。进入初中以来，大多数学生都住宿学校。每天三点一线的生活让学生觉得平淡无奇，作文难以找到丰富生动的材料。真的是因为生活材料毫无价值吗？不，那是因为学生缺少发现的眼睛，缺乏留心观察的能力，没有随时记录的习惯。很多平淡的小事也会让有心人别有一番滋味在心头，这就需要老师用心引导他们去留心，去发现。
对于新生，要求不应太高，我让学生一周一记。刚开始，我与他们一起挖掘生活中的亮点，加以指点。或是生活中的一个画面，或是对某事情某现象的一点看法，或是自己的内心感触，只要是真实的就行。比如新学期开始结识的新的朋友、新的老师；第一次月考后的喜与悲；一日三餐中粮食、用水的浪费现象；同学之间发生的小摩擦；朗读训练时的感受和建议……之后，就放手让学生自己去收寻，要求选取本周印象最深刻的事情进行片段练习。他们学会了用心，随即体验到了成功的喜悦，作文就变成了一件愉快的事，再也不用焦头烂额地瞎编乱造了。我也从他们的周记中了解到了孩子的心思，家庭的温馨（或无奈），学习的喜悦（或压力），朋友的帮助（或误会），网络的吸引，懵懂的思念……他们的习作无一不让我感到，原来学生们不是对一切都无动于衷，不是学习的接受机器，他们也有非常细腻的情感体验，他们正是个性飞扬的青春少年，只要引导得当，他们也会文采飞扬，也会回报你无数的精彩！分享了孩子的喜怒哀乐也自然就成了他们贴心的好朋友，亦师亦友，美哉乐哉！
一沙一世界，一花一天堂，一篇篇短小精美的片段让学生消除了对作文的恐惧，获得了作文的启迪，打开了作文的思路。它是照亮心灵的那一米阳光，是点石成金的那一根魔棒，是通向成功的那一步阶梯，是语文老师手中的一大法宝！
作者简介：
邓小琴（1978-），女，毕业于重庆教育学院本科，中学语文教师。