【摘 要】
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分析药物分析课程教学中存在的问题，对基于BOPPPS模型进行药物分析课程线上线下混合教学模式的改革进行了探索研究。以学生发展为中心，细化教学目标为基本理论层、基本技能层、综合应用能力层和创新实践能力层，并整合不同教学目标层次的教学内容。基于BOOOPS模型，将教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后评估和总结6个模块，设计药物分析线上线下混合教学模式，突出学生全方位参与式学习，激发课堂活力
【基金项目】
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广东省省级一流本科课程（粤教高函[2020]16号）； 广东省本科高校课程思政改革示范项目（粤教高函[2023]14号）； 广东药科大学线上线下混合式和社会实践一流本科课程建设项目（广药大教2020[6]号）;广东药科大学本科教学质量与教学改革工程项目（广药大[2022]118号）；
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分析药物分析课程教学中存在的问题，对基于BOPPPS模型进行药物分析课程线上线下混合教学模式的改革进行了探索研究。以学生发展为中心，细化教学目标为基本理论层、基本技能层、综合应用能力层和创新实践能力层，并整合不同教学目标层次的教学内容。基于BOOOPS模型，将教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后评估和总结6个模块，设计药物分析线上线下混合教学模式，突出学生全方位参与式学习，激发课堂活力，培养学生的创新应用能力，持续改进药物分析课程的教学质量。
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