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摘 要：当今新课改背景下互联网时代的信息技术成熟，带给英语课堂教学的转变，只有这样才能符合当前教育课程的改革，小学英语教师要充分利用现代教育技术和广泛的教育教学资源，运用信息技术，制作多媒体课件，拓宽学生学习英语的渠道。信息技术为教师提供丰富的教学资源、利用信息技术模拟现实语境、制作微课拓宽学生学习渠道以及信息技术条件下，造就了新型的师生关系等，信息技术给当代教育教学带来巨大的变化，所以将这一技术背景有效地融合到教育环境中才是正确和的选择和决定。
关键词：信息技术;小学英语教学;有效融合
引言
小学英语教师在现代教育技术广泛运用的环境下，如何有效融合信息技术与英语教学提供了借鉴和经验，引导教师要擅于利用、挖掘丰富的教学资源开展教学活动;要擅于模拟情景辅助教学，把学生置身于实际情境之中学习英语;教师要融入互联网资源中的优势，学习制作PPT，微课，直播课帮助学生自学、课前预习及课后复习，改善师生双边互动关系，提高教育教学效果，让学生掌握更多的英语知识内容，这也是当前新课改下英语教育的一个重要发展方向。《英语课程标准》在“实施建议”部分明确指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。 选用合适的教学方法和手段，合理运用计算机、投影仪、幻灯片、录像等多媒体教学资源给英语课堂教学带来巨大的变化。下面从以下是几点谈谈：
一、新课改下信息技术为教师提供丰富的教学资源
在以往的传统教学中，英语教学主要是通过书本、教科书，卡片等素材获得资源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如：光盘、录像带、幻灯片、多媒体，课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。例如在课堂导入时，我们可以灵活运用以下几种利用现代教育技术的导入方式：1.歌曲导入，情趣导入，情景导入等。优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发学趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱、乐唱的英文歌曲，有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，如：人教版四年级下册Unit3 Weather Part C的故事板块呈现播放实时的天气预报的视频，一则活跃了课堂气氛，激发了学生的学习情绪，二则为本课的教学定下基调，做好铺垫。2、利用幻灯片，对话泡，音频模拟等电教手段导入。同时配上录音，这有利于增强学生的感性认识，让学生就这些内容在课堂上展开讨论，交流学习，感知现实生活中的情景，自然地达到较好的教学效果。3、制作多媒体课件复习导入。如在教学四年级下册Unit1 My school let’s learn B新课之前，教师先做好课件利用“头脑风暴”复习一下Part A 的相关词汇、句型，让旧知在头脑中闪过一遍，承前启后，有利于拓展新内容的学习，达到温故而知新的良好效果。另外，利用课件教学新单词也是一个很好的教学方法，能收到预想不到的教学效果，如教学单词“playground”时，我们用视频课件，音频跟读，利用计算机的特殊效果让这个合成词表达的更形象生动，达到轻松拼写理解单词的教学目的。
二、模拟现实语境
现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出，通过模拟现实语境组织课堂教学的方式，可以让学生进入真实的、在的语言情境中、在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务。这是一种为了达到某个预定的教学目标，从教学实际需要出发引入或创设语言情境，易于集中学生学习注意力，能够引起学生的情感体验，帮助学生正确理解教学内容，使学生身临其境，增强教学效果的先进科技方法。常用镜头定格、慢放画面、循环播放，场景搭建等。其中慢放画面，特别能引起学生的注意力，让生活中转瞬即逝的现象或过程清晰地重现在学生面前，帮助学生理解难点，无须教师花费很多时间去讲解就能学懂。这种利用信息技术的训练方式，尤其适用于口语交际。
三、制作微课
微课是一种简单的多媒体演示方式，它以教学视频为主要载体，便于家里备有电脑的学生观看学习。它主要包括：微课堂（视频）、微设计、微反思、微练习、微资源和微简介。其中以微课堂为核心内容，基于问题解决，针对小学英语教学中的某一个问题或一个知识点展开教与学，灵活、合理利用信息技术，在较短的时间内实现突破重难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源整合，每个视频时长在10分钟以内， 这符合小学生注意力持续时间相对较短的年龄特点。
四、新型的师生关系
新课改下主动学习新知识，转变观念，把握好新课改“先学后教”、“学生自主学习”、“提高核心素养”的新型教学理念，把信息技术融入到小学英语课堂， 致力于改变传统的教学模式，改变学生的学习方式和师生的交往方式，增强学生的认知能力，激发学生的英语学习兴趣。 信息技术条件下必然造就了新型的师生双边互动关系，促进了师生关系朝着良好的方向发展，而良好的师生关系反过来可以提高教育教学质量，有助于教师开展教育教学活动。例如，教师可以通过钉钉软件里的家校本给学生布置作业或向家长反映学生在校表现情况，并与家长取得联系、沟通，让家长督促、指导自己的孩子学习，有利于老师了解学生在家的学习动态，并有针对性地进行教育教学。另外，教师还可以利用钉钉软件进行在线课堂教学，发通知，打卡，填表，收款，发班级圈，在线直播课等等，真是方便快捷，同时也减少了教师工作量。再说，网上的软件形式多样，图文声像并茂，游戏性强，富有挑战性，能够激起学生的学习兴趣，深受学生欢迎，充分调动了学生的学习积极性，发挥了他们的主体作用，提高了他们的英语学习兴趣。我们经常用的理想课堂、备课助手、钉钉这三种軟件辅助教学，这种新型的运用互联网技术已经形成了良性循环，使新型的师生双边互动关系更和谐、更融洽。
总之，作为小学英语教师，我们要转变观念，紧跟时代步伐，不断学习创新，有效地把信息技术有效融入到小学英语教学之中，充分发挥我们的聪明才智，挖掘教育智慧，创新教育理念，激发学生的英语学习兴趣，努力提高小学英语教学效率，为学生实现全面发展的目标提供多元化支持。
参考文献
[1]《英语课程标准》（2011年版）
[2]《新课程英语教与学》（余文森、郑金洲 主编/黄远振著）
[3]《基础教育现代化教学基本功》（张连仲 主编）
关键词：信息技术;小学英语教学;有效融合
引言
小学英语教师在现代教育技术广泛运用的环境下，如何有效融合信息技术与英语教学提供了借鉴和经验，引导教师要擅于利用、挖掘丰富的教学资源开展教学活动;要擅于模拟情景辅助教学，把学生置身于实际情境之中学习英语;教师要融入互联网资源中的优势，学习制作PPT，微课，直播课帮助学生自学、课前预习及课后复习，改善师生双边互动关系，提高教育教学效果，让学生掌握更多的英语知识内容，这也是当前新课改下英语教育的一个重要发展方向。《英语课程标准》在“实施建议”部分明确指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。 选用合适的教学方法和手段，合理运用计算机、投影仪、幻灯片、录像等多媒体教学资源给英语课堂教学带来巨大的变化。下面从以下是几点谈谈：
一、新课改下信息技术为教师提供丰富的教学资源
在以往的传统教学中，英语教学主要是通过书本、教科书，卡片等素材获得资源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如：光盘、录像带、幻灯片、多媒体，课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。例如在课堂导入时，我们可以灵活运用以下几种利用现代教育技术的导入方式：1.歌曲导入，情趣导入，情景导入等。优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发学趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱、乐唱的英文歌曲，有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，如：人教版四年级下册Unit3 Weather Part C的故事板块呈现播放实时的天气预报的视频，一则活跃了课堂气氛，激发了学生的学习情绪，二则为本课的教学定下基调，做好铺垫。2、利用幻灯片，对话泡，音频模拟等电教手段导入。同时配上录音，这有利于增强学生的感性认识，让学生就这些内容在课堂上展开讨论，交流学习，感知现实生活中的情景，自然地达到较好的教学效果。3、制作多媒体课件复习导入。如在教学四年级下册Unit1 My school let’s learn B新课之前，教师先做好课件利用“头脑风暴”复习一下Part A 的相关词汇、句型，让旧知在头脑中闪过一遍，承前启后，有利于拓展新内容的学习，达到温故而知新的良好效果。另外，利用课件教学新单词也是一个很好的教学方法，能收到预想不到的教学效果，如教学单词“playground”时，我们用视频课件，音频跟读，利用计算机的特殊效果让这个合成词表达的更形象生动，达到轻松拼写理解单词的教学目的。
二、模拟现实语境
现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出，通过模拟现实语境组织课堂教学的方式，可以让学生进入真实的、在的语言情境中、在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务。这是一种为了达到某个预定的教学目标，从教学实际需要出发引入或创设语言情境，易于集中学生学习注意力，能够引起学生的情感体验，帮助学生正确理解教学内容，使学生身临其境，增强教学效果的先进科技方法。常用镜头定格、慢放画面、循环播放，场景搭建等。其中慢放画面，特别能引起学生的注意力，让生活中转瞬即逝的现象或过程清晰地重现在学生面前，帮助学生理解难点，无须教师花费很多时间去讲解就能学懂。这种利用信息技术的训练方式，尤其适用于口语交际。
三、制作微课
微课是一种简单的多媒体演示方式，它以教学视频为主要载体，便于家里备有电脑的学生观看学习。它主要包括：微课堂（视频）、微设计、微反思、微练习、微资源和微简介。其中以微课堂为核心内容，基于问题解决，针对小学英语教学中的某一个问题或一个知识点展开教与学，灵活、合理利用信息技术，在较短的时间内实现突破重难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源整合，每个视频时长在10分钟以内， 这符合小学生注意力持续时间相对较短的年龄特点。
四、新型的师生关系
新课改下主动学习新知识，转变观念，把握好新课改“先学后教”、“学生自主学习”、“提高核心素养”的新型教学理念，把信息技术融入到小学英语课堂， 致力于改变传统的教学模式，改变学生的学习方式和师生的交往方式，增强学生的认知能力，激发学生的英语学习兴趣。 信息技术条件下必然造就了新型的师生双边互动关系，促进了师生关系朝着良好的方向发展，而良好的师生关系反过来可以提高教育教学质量，有助于教师开展教育教学活动。例如，教师可以通过钉钉软件里的家校本给学生布置作业或向家长反映学生在校表现情况，并与家长取得联系、沟通，让家长督促、指导自己的孩子学习，有利于老师了解学生在家的学习动态，并有针对性地进行教育教学。另外，教师还可以利用钉钉软件进行在线课堂教学，发通知，打卡，填表，收款，发班级圈，在线直播课等等，真是方便快捷，同时也减少了教师工作量。再说，网上的软件形式多样，图文声像并茂，游戏性强，富有挑战性，能够激起学生的学习兴趣，深受学生欢迎，充分调动了学生的学习积极性，发挥了他们的主体作用，提高了他们的英语学习兴趣。我们经常用的理想课堂、备课助手、钉钉这三种軟件辅助教学，这种新型的运用互联网技术已经形成了良性循环，使新型的师生双边互动关系更和谐、更融洽。
总之，作为小学英语教师，我们要转变观念，紧跟时代步伐，不断学习创新，有效地把信息技术有效融入到小学英语教学之中，充分发挥我们的聪明才智，挖掘教育智慧，创新教育理念，激发学生的英语学习兴趣，努力提高小学英语教学效率，为学生实现全面发展的目标提供多元化支持。
参考文献
[1]《英语课程标准》（2011年版）
[2]《新课程英语教与学》（余文森、郑金洲 主编/黄远振著）
[3]《基础教育现代化教学基本功》（张连仲 主编）