【摘 要】
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<正>牛津英语教材有一个明显特点——词汇量大,每个单元有十几个要求掌握的单词与短语,尽管我们看来十几个单词、词组很简单,但对于小学生来说却非易事。因为他们还没有掌握
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<正>牛津英语教材有一个明显特点——词汇量大,每个单元有十几个要求掌握的单词与短语,尽管我们看来十几个单词、词组很简单,但对于小学生来说却非易事。因为他们还没有掌握好音标,所以词汇自然成了学生们的艰巨任务。因此,如何有效地教授小学英语词汇,帮助学生高效、持久地记住所学词汇,继而激发和保持学生学习英语的兴趣,促进他们成才,就成了我们每位小学英语教师面临的重要课题。作为语言教师,我们必须有所行动。文本再构的模式其实是以教材为出发点,在此基础上对教材进行再次建构,形成新的语篇,并在语篇或语段中教授新单词和新词汇。
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