【摘 要】
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文章以2011~2020年全国教育科学规划教育技术类立项课题为统计数据源,首先通过定量数据分析,揭示了教育技术类课题立项空间失衡的现实表征,即省域分布的不均衡、集中化、垄断
【机 构】
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华东师范大学教育学部,华东师范大学信息学部
【基金项目】
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华东师范大学教育学部第五届科研基金重点课题“中国教育学科研究的科研生产格局与国际影响力”(项目编号:ECNUFOE2019ZD077)的阶段性研究成果
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文章以2011~2020年全国教育科学规划教育技术类立项课题为统计数据源,首先通过定量数据分析,揭示了教育技术类课题立项空间失衡的现实表征,即省域分布的不均衡、集中化、垄断化、梯队化和"葫芦状"分布,以及区域分布的两极分化态势。其次,文章剖析了导致教育技术类课题立项空间失衡的核心因素,包括地区经济发展水平的不均衡、区域教育信息化建设水平的差距、省域间高校数量和质量的分层、教育集聚效应与核心高校的辐射扩散作用。最后,文章从理论依据与实践举措两个方面,提出了未来提升教育技术类课题空间均衡性
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