【摘 要】
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高中新课改在新疆已推行了两年有余，无论我们愿意还是不愿意，异彩纷呈的教学方法、耳目一新的课程理念、全新的教材内容已扑面而来，将我们推向了新课程实践的潮头浪尖。作为新课程的亲历者、实践者，笔者感触良多，矛盾与欣喜一体，彷徨与渴望同在，深刻认识到，更多地使用史料教学法这一显著而重要的改变，是新课改教学达成目标的重要条件。
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高中新课改在新疆已推行了两年有余，无论我们愿意还是不愿意，异彩纷呈的教学方法、耳目一新的课程理念、全新的教材内容已扑面而来，将我们推向了新课程实践的潮头浪尖。作为新课程的亲历者、实践者，笔者感触良多，矛盾与欣喜一体，彷徨与渴望同在，深刻认识到，更多地使用史料教学法这一显著而重要的改变，是新课改教学达成目标的重要条件。
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