【摘 要】
：
一、理解文中思想，训练学生思维的深刻性和独创性大家知道，任何深刻独到的见解都不是天生就有的，而是在社会实践活动中，通过独特的视角观察、体验、认识社会的结果。因此，仅仅让学
论文部分内容阅读
一、理解文中思想，训练学生思维的深刻性和独创性大家知道，任何深刻独到的见解都不是天生就有的，而是在社会实践活动中，通过独特的视角观察、体验、认识社会的结果。因此，仅仅让学生懂得“结果”，即仅仅懂得文章的主题思想、人物性格和艺术特色是不够的，还要让学生理解、掌握这一“结果”的形成过程。正如理科教学中，许多有经验的教师，不仅仅让学生了解公式、定理是“什么”，还要引导学生进一步去探究“为什么”一样。
其他文献
一、传统阅读教学中存在的问题 1.偏重语法教学,学生缺乏阅读兴趣 在整个教学过程中,学生始终处于被动状态。学生的学习主体性受到了严重的约束和压制。从而对阅读课的教学不感兴趣甚至产生厌倦情绪。 2.囫囵吞枣式的阅读教学,不作语言分析 与上述情况恰好相反,另外一部分教师要求学生先阅读文章,再完成课后的相关问题,最后教师在全班校对答案正误,一堂阅读教学课就结束了。教师若是忽略了分析句型结构,
一、实验的背景 受应试教育的影响,从家庭到幼儿园,从小学到中学直到大学,其教育思想和采用的教育方法很多都是死记硬背,平面教育、填鸭式、灌注式等现象极其普遍,学生深受课业负担过重之苦,这无疑影响了学生智力的发展,严重抑制了学生大脑潜能的开发。素质教育呼唤创新教育,开发大脑潜能是创新教育的重要组成部分,教育作为培养人才的摇篮,必须主动适应新世纪发展的新要求、新特点。因此,把科学开发儿童大脑,提高其智
车辆安全性的高低，不仅反映出了车辆本身质量的好坏，而且反映出汽车制造者对于消费者、其他交通参与者甚至整个社会的责任担当。在汽车技术蓬勃发展的今天，安全技术同样飞速发展，即使是与10年前相比，汽车的安全技术经过了多次革命性的飞跃。2006年，C-NCAP中国新车评价规程开始实施，中国消费者开始有了自己的汽车碰撞试验，并且能够在第一时间获得所关注车辆安全性的检验结果。随着C-NCAP的发展，汽车的安全
本文通过求解ＲＡＮＳ方程对低螺距可控环量螺旋桨周围的粘性流场进行了三维数值模拟，在求解过程中，采用了贴体坐标与空度法相结合的方法对流场进行网格划分，采用交错网格系统，利用有限体
用数值方法研究了船体表面微裂缝在海水腐蚀以及外荷载耦合作用下扩展的机理。实验表明，在给定材料和腐蚀环境的条件下，外荷载越小，微裂缝扩展并最终导致材料断裂破坏过程越长；但
对潮流作用下单点系泊船舶的静态分岔特性和动态分岔特性进行了试验研究.通过试验确定了船舶的平衡系泊点及其Liapunov运动稳定性.以来流速度和系缆长度为分岔控制参数,研究
随着近期气温回升和降水增多，小麦病虫害呈快速发展态势。为了加强小麦病虫防控工作，农业部下发紧急通知，要求各地农业部门认真贯彻国务院全国春季农业生产工作会议精神，进一步落
对于复杂载荷作用下的船舶及海洋工程结构物，至今仍没有一个统一的疲劳寿命预报模型能够很好地解释载荷次序效应的影响。单峰过载下的疲劳裂纹扩展问题是研究变幅载荷疲劳问题
英语是一门国际通用语言,随着经济的全球化,学习英语显得尤为重要。现在的初中学生开始学习英语时兴趣都较高,但随着时间的推移,年级的升高,相当部分学生学习英语的兴趣逐渐减弱,甚至丧失,从而产生讨厌学英语的倾向,使得两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得良好的学习效果,培养学生的学习兴趣至关重要,甚至可以说这是学习好英语的前提和保证。那么,如何激发初中生学习英语的兴
本文在Paik等人提出的预测槽型舱壁单槽梁模型极限弯矩的基础上,根据弹塑性理论导出了考虑到轴向载荷影响的计算公式。然后在同时考虑甲板及双层底对槽型舱壁弹性固支条件下,