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中图分类号:G633.41 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)16-010-01
艺术可以让人成为人,在英语课堂教学中的渗透“美学”,使学生在学习英语时发现“美”,认识“美”、挖掘“美”,展示“美”从而使学生 感悟美、欣赏美、体验美。
英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统“满堂灌”的课堂教学模式,,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
一、了解学生个体差异,欣赏学生、发现学生的美
我们学校所在的金山区属于上海市郊区,学生生源较差。不可否认,学生之间在能力和智力方面确实存在差异,同样的学习内容,有的学生掌握快一些,有的学生就慢一些,倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学,强求他们齐步前进,这是不符合学生的客观需要的。这就要求我们教师在平时教学中,应仔细琢磨学生的个性,以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体相结合。
在教Dragon Boat Festival一课中,在课堂中贯穿了“爱国主义教育——中国的传统节日”的德育思想。我先让学生收集关于春节、元宵节、中秋节、清明、端午节和圣诞节共六个节日的资料,有不少生词,但不要求他们都死记这些语言。我先提问的方式:先问“How many Chinese festivals do you know? What are they?”先给学生举例介老师自己最喜欢的节日My favorite festival is the Spring Festival。再提问“Which festival do you like best? ”或者“Which festival is your favorite?”让学生用书面或口头自由表述对其中一个或两个节日的爱好,我也在课堂上也给他们展示了自己外教培训的幻灯片 资料,帮助他们更清晰明朗的了解国家的传统节日。然后组织活动,调查汇总,再进行全班交流,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等多方面提高了学生兴致、活跃了学生思维;激发了学生的学习兴趣。在了解和介绍了中国节日之后还可以拓展到学生介绍 他们所知道的 有关外国的节日如:圣诞节,感恩节等等,得到了所学知识的升华。
二、发展学生主体能力,展示学生的美
国家教委基础教育司活动处处长陈刚在《关于开设活动课的辅导报告》中 指出:“学生的自主性表现在学生可以根据自己的 爱好和兴趣来选择和参加活动,在活动中自我设计、自我组织、自我管理、自我评价,充分满足学生个性健康发展的需求,要求学生始终属于动态之中,居于教学的主体地位。这样只有充分发挥学生的自主性,才能使学生真正成为学习活动的主人。
三、挖掘课文内容、让学生体验英语课堂的美感
文学艺术作品的美可以通过语言文字的优美来感受。英语作为一种语言,它的美亦可以通过英语的文字、语调、语气和特殊的句式进行感受。让我们来听一段阅读中的对话:
(One morning a car came up the road.It was not a big car.It was a very small car, a “baby car”.A petty German girl was at the steering wheel.) That is the dialogue between the girl and the garage man:
“The tank is empty.Fill it up, please,” she said to the garage man.
The man looked at the baby car and smiled。
“With milk?” he asked. “We have to milk.”
“No, with petrol, of course,” The girl laughed.
“All right then, with petro.” He filled the tank.
……
对话虽然简单,但是一个活泼可爱的女孩活灵活现地出现在人们的面前:轻快的语言,伴有升降调的疑问语气、与“the garage man”“de调侃”“a‘baby’car”与“a pretty German girl”相得益彰。教者通过让学生感受到英语这种语言的美。然后教者可以让学生模拟各种简单的对话使他们对英语产生浓厚的兴趣,从而轻松愉快地接受英语,学会使用英语这一语言。
美无处不在。在课堂教学中需要我们的创新意识,树立正确的审美观,具备浓厚的美育意识,创设多姿多彩的美育情境,把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美渗透到学生的心里,让学生在英语学习的过程中感悟美、欣赏美、体验美,提升自身的美。
以上教例只是我在《牛津英语》教学中一些体会,我愿继续向老教师多请教教学的相关信息,多学习多思考,在实践中摸索,不断为二期教改做出自己的贡献,并希望尽自己的最大努力做得越来越好!
艺术可以让人成为人,在英语课堂教学中的渗透“美学”,使学生在学习英语时发现“美”,认识“美”、挖掘“美”,展示“美”从而使学生 感悟美、欣赏美、体验美。
英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统“满堂灌”的课堂教学模式,,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
一、了解学生个体差异,欣赏学生、发现学生的美
我们学校所在的金山区属于上海市郊区,学生生源较差。不可否认,学生之间在能力和智力方面确实存在差异,同样的学习内容,有的学生掌握快一些,有的学生就慢一些,倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学,强求他们齐步前进,这是不符合学生的客观需要的。这就要求我们教师在平时教学中,应仔细琢磨学生的个性,以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体相结合。
在教Dragon Boat Festival一课中,在课堂中贯穿了“爱国主义教育——中国的传统节日”的德育思想。我先让学生收集关于春节、元宵节、中秋节、清明、端午节和圣诞节共六个节日的资料,有不少生词,但不要求他们都死记这些语言。我先提问的方式:先问“How many Chinese festivals do you know? What are they?”先给学生举例介老师自己最喜欢的节日My favorite festival is the Spring Festival。再提问“Which festival do you like best? ”或者“Which festival is your favorite?”让学生用书面或口头自由表述对其中一个或两个节日的爱好,我也在课堂上也给他们展示了自己外教培训的幻灯片 资料,帮助他们更清晰明朗的了解国家的传统节日。然后组织活动,调查汇总,再进行全班交流,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等多方面提高了学生兴致、活跃了学生思维;激发了学生的学习兴趣。在了解和介绍了中国节日之后还可以拓展到学生介绍 他们所知道的 有关外国的节日如:圣诞节,感恩节等等,得到了所学知识的升华。
二、发展学生主体能力,展示学生的美
国家教委基础教育司活动处处长陈刚在《关于开设活动课的辅导报告》中 指出:“学生的自主性表现在学生可以根据自己的 爱好和兴趣来选择和参加活动,在活动中自我设计、自我组织、自我管理、自我评价,充分满足学生个性健康发展的需求,要求学生始终属于动态之中,居于教学的主体地位。这样只有充分发挥学生的自主性,才能使学生真正成为学习活动的主人。
三、挖掘课文内容、让学生体验英语课堂的美感
文学艺术作品的美可以通过语言文字的优美来感受。英语作为一种语言,它的美亦可以通过英语的文字、语调、语气和特殊的句式进行感受。让我们来听一段阅读中的对话:
(One morning a car came up the road.It was not a big car.It was a very small car, a “baby car”.A petty German girl was at the steering wheel.) That is the dialogue between the girl and the garage man:
“The tank is empty.Fill it up, please,” she said to the garage man.
The man looked at the baby car and smiled。
“With milk?” he asked. “We have to milk.”
“No, with petrol, of course,” The girl laughed.
“All right then, with petro.” He filled the tank.
……
对话虽然简单,但是一个活泼可爱的女孩活灵活现地出现在人们的面前:轻快的语言,伴有升降调的疑问语气、与“the garage man”“de调侃”“a‘baby’car”与“a pretty German girl”相得益彰。教者通过让学生感受到英语这种语言的美。然后教者可以让学生模拟各种简单的对话使他们对英语产生浓厚的兴趣,从而轻松愉快地接受英语,学会使用英语这一语言。
美无处不在。在课堂教学中需要我们的创新意识,树立正确的审美观,具备浓厚的美育意识,创设多姿多彩的美育情境,把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美渗透到学生的心里,让学生在英语学习的过程中感悟美、欣赏美、体验美,提升自身的美。
以上教例只是我在《牛津英语》教学中一些体会,我愿继续向老教师多请教教学的相关信息,多学习多思考,在实践中摸索,不断为二期教改做出自己的贡献,并希望尽自己的最大努力做得越来越好!