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2007年2月,我非常有幸聆听了于永正老师《公交车上的风波》作文课,使我深受启发。反思我的作文教学,为什么学生的写作思路会这么狭窄?作文的材料会如此贫乏?于是,我
体验多元生活 感悟精彩人生——作文教学的实践与思考
【摘 要】
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2007年2月,我非常有幸聆听了于永正老师《公交车上的风波》作文课,使我深受启发。反思我的作文教学,为什么学生的写作思路会这么狭窄?作文的材料会如此贫乏?于是,我
【机 构】
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浙江省龙游县桥下小学324400
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2008年1期
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中学数学教材所呈现给学生的是“概念—定理(法则、公式)一例题一习题”模式，是具有确切的概念、最少的公理和经过严谨的论证方法加工的纯数学系统，而对数学中基本概念的产生、形成、发展直至完善是如何走过来的，数学定理的发现、证明思路的猜测和证明方法的尝试等思维活动是如何进行的，因种种局限谈及不多，可这些往往是最能够引发学生学习兴趣，促进学生探索发现和发展学生思维的重要环节，是中学数学教学不可忽视的。因此，