摘要：微课教学的方式可以更好地帮助学生进行口语交流，在英语口语教学中应用微课教学，已经成为一种全新的模式，也是对传统教学的补充。本文分析了微课教学的特点和目的及其发展历程，重点论述了其对英语口语教学的辅助。
　　关键词：微课教学;英语;口语教学
　　一、微课教学的特点和目的
　　1.
　　微课教学的特点
　　首先我们需要知道什么是微课。微课，顾名思义就是短小的课程，这种课程主要是利用视频，对学生的口语有针对性地进行教授，并针对学生的学习特点作出调整，对某个知识点，教学中的某一环节，在课下让学生巩固加强[1]。微课的教学时间控制在十分钟之内，可以让学生的注意力完全集中在这十分钟里，不会感到疲劳，而传统的教学时间一般都在四十五分钟，学生的注意力一般坚持不了这么久，致使教学效果不佳。
　　2.
　　微课教学的目的
　　微课教学这种模式的形成其实就是为了在课堂上同步教学，在很大程度上给教师提供了帮助，
　　也方便了学生理解知识。同时，由于每个学生的接受能力是不同的，在传统教学模式下，有些学生不一定能够快速理解学习上的问题，这个时候，微课就发挥出了强大的作用。在闲暇时间，他们可以就某个没有在课上理解的知识点进行反复观看，慢慢理解。此外，微课教学可以让教师在教学上不受时间和空间的限制，可以就某些知识和学生随时地探讨，并有选择性地教学，大大地提高了教学效率。当然，微课还可以成为开展学术研究时教师与教师之间的交流手段。
　　二、微课教学的发展
　　20世纪，我国的多媒体教学方式是运用录音和幻灯片，后来出现了电视和录像，我国开始明确地把电视教育提升了一个等级，但電视教材仅仅是给某些课堂内容提供一些形象生动的材料，并没有动态解释，时间也很短，通常在一到两分钟，不足够让人理解，说明那个时候还没有形成微课教学这一理念。近年来，随着科技的发展，学生运用信息设备进行学习已经成为可能。在这种情况下，学生可以就教师提出的问题在信息设备上进行查找，并做出自己的判断，因此微课视频也就变成了教师们一种对传统课程的转变方法，把课堂上无法生动形象解释的问题设计成微课，让学生进行自主学习，帮助学生理解在课堂上没有弄清楚的问题，然后进行小组讨论，这样就能够极大地提高每个学生的能力[2]。
　　三、英语微课教学对英语口语的完美辅助
　　要想教好英语口语，就要把微课视频设计得与口语内容相当，在课堂上以这些口语内容为基础先教给学生，然后运用微课对知识进行巩固。微课的最大意义其实是对课堂教学的辅助，它并不能在单词、朗读等方面细细讲解，如果这样十分钟之内肯定不能完成，而且效果也不好。微课并不是像教师课堂讲课那样面面俱到，它是教师在课堂口语教学之后，把课堂教学中的精华和重点提炼出来，整理而成的一些教学内容，目的是在短时间内让学生记住课堂上的所学内容，这样才能够获得良好的教学效果。微课就是对课堂口语的精练总结，对课堂英语口语有着促进作用，能够减轻学生的负担，能够让那些在课堂学习中有困难的学生跟得上学习进度;微课可以暂停、重播，直到学生能够完全理解为止，有效地提高了效率。
　　由于微课的时间只有十分钟左右，所以需要在设计的时候快速地切入正题，也就是英语口语的重点内容，并要引起学生的兴趣和注意力，争取新颖、独到，同时还要与口语主题保持紧密联系，这些都是微课设计时需要注意和需要遵守的原则。还有，设计视频时，要形成一条连贯的主题线，要求设计的内容精而简，努力在最短的时间里完成更多的教学内容。再一个就是要突显亮点，微课需要有自己独特的亮点，可以是激情澎湃的朗诵，可以是幽默搞笑的讲解，可以是精益求精的分析，这样有了亮点，才能吸引学生。
　　总之，微课教学辅助英语口语教学这一模式的运用，有效提高了学生的英语口语能力，调动了学生自主学习的积极性，给教师提供了很大的帮助，简化了口语学习的内容，为社会培养出了一批口语流利、综合能力强的人才。
　　参考文献：
　　[1]杨永昊.浅谈英语微课教学辅助口语教学模式[J].都市家教（下半月），2014，10（06）：50—51.
　　[2]周云.视频微博对提高大学生英语口语能力及元认知水平的研究[J].现代教育技术，2014，24（11）：53—60.