论文部分内容阅读
何为追问?追问即追根究底地问。在课堂教学过程中,当教师提出一个问题后,学生对问题有所探究并做出反馈,教师根据教学及学生成长的需要,及时捕捉契机,有针对性地持续发问,引领学生继续探寻,深入思考,促进学生思维持续深入发展,直至问题的解决或目标的达成。
语文课上,教师如何追问
【摘 要】
：
何为追问?追问即追根究底地问。在课堂教学过程中,当教师提出一个问题后,学生对问题有所探究并做出反馈,教师根据教学及学生成长的需要,及时捕捉契机,有针对性地持续发问,引领学生继续探寻,深入思考,促进学生思维持续深入发展,直至问题的解决或目标的达成。
【机 构】
：
深圳市龙岗区宝龙学校
【出 处】
：
内蒙古教育
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
一、文本解读《乡愁》是部编版语文教材九(上)诗歌单元中的经典名篇。在教学中,教师既要立足于现代诗歌教学必须朗读传情的基点,又要注重理解情境情感的方法,在朗读的基础上,再现文本情境以及作者的情感。尤其要细读文本中看似平淡的语言,但深入挖掘可见情感的凸显点与文本的可再生资源,力求最终推动诗歌意蕴的浮现及情感的升华。这里,找准并抓住文本的细读点是其中的关键。
坐在车上,听身旁的人时不时地闲聊;看着窗外的风景,路旁有偶尔闪过的树木,望不到边际的沙丘原野.漫山遍野的草已变得有些枯黄,远处瞧不真切的小山顺着道路起起伏伏,稀稀拉拉的村庄若隐若现;伴随着这秋意渐浓的风景,我来到了学校。那一天,现在回想起来依旧记忆犹新。
本文结合内蒙古博物院《天骄蒙古》陈列英译文本,针对民族文物翻译的基本原则进行探讨,以期为民族文物翻译研究和实践提供参考和借鉴。
苏霍姆林斯基说:“教育,这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”作为一名高中班主任,对学生无私的爱和时刻的关怀,才是引导和教育学生向善向好发展的关键砝码。在多年的班级管理中,笔者遇到了各种性格特征的学生,也针对不同个性的学生,采用了不一样的管理方法。
说课是教师之间相互沟通教育教学理念、共同提升教学质量的一种教研方式。本文从教材选择、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程和教学反思等几个方面对机械制造基础课程进行说课设计,以期通过相互交流,提高教师教学水平,更好,达成课程教学目标。
幼儿教师的语文素养关乎我国学前教育的质量,直接影响着幼儿语言能力的发展。因此,笔者认为,高职院校学前教育专业的学生语文素养培养,需要对接幼儿教师的岗位标准,与学前儿童语言教育的目标、方式、特点接轨,学校应建设适应学前教育专业的语文课程体系和明确的语文学习目标,充分考虑高职生的学情特点,改进教学方法,扩大语文学习的途径,努力提高高职院校学前教育专业语文教学的质量。
庄子“混沌之死”的寓言,叙述了中央之帝混沌善待儵与忽,儵与忽就帮混沌凿通七窍来报恩,日凿一窍,七日后七窍皆通而混沌暴毙。在这个故事里,儵和忽以己度人,先入为主用自身标准来定义混沌,甚至用“粗暴”的斧凿方式对混沌横加改造。强求一律,人为雕饰,破坏生命的本真状态,违背规律办事,结果事与愿违。反观近些年来,关于语文的论题层出不穷:“本色语文”“绿色语文”“生命语文”“诗意语文”“深度语文”……争鸣喧扰、乱花迷眼的背后,是如儵与忽一般对语文本体认识的偏差。
2020年12月5日,是我从教历程中一个值得铭记的日子,在赤峰市学共体年会上,我执教了《皇帝的新装》。这是时隔三年,我又一次以公开课的方式回到课堂上。黑板、粉笔、课桌、椅子、可爱的孩子们……一切都那么熟悉又有些陌生,那么亲切又有点距离。回望自己备课、试课的研究历程,文本教学价值的选择,学习设计的困境,教育现场的迷思,让我的反思在比较与辨析中渐渐走向深入。
教育要改革创新,才能办好新时代的教育。教育要深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革,才能使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律。
通过"环境3S技术"课程上机实验教学设计,使学生掌握如何利用3S技术对环境空间数据进行提取、处理与分析,着重培养学生制作环境专题图件的能力;开展遥感影像分类与目视解译和土地利用/覆被提取训练,旨在培养学生针对具体任务的上机实践操作和综合分析能力,提升学生利用3S技术开展环境模拟、环境管理、环境规划和环境影响评价等工作的能力,使"环境3S技术"上机实验教学成为培养环境类专业人才的重要一环。