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课堂教学一直以来是教育工作者关注的焦点。要想让学生们学得有兴趣，并学有所获，我们就要想方设法地去优化英语课堂教学，以此来提高课堂教学效益。课堂教学既要体现出教师教的得法，又要让学生学的有效。而其中学生的课堂活动对课堂的有效性起着决定性的作用，只有让学生们主动、积极地投入到英语学习中，才是决定我们教学质量的关键。那么，我们该如何优化初中英语课堂教学呢？
一、创造性地使用教材
作为现代的英语教师，要不断地更新自己的教学理念，不能死教书，教死书。我们要结合自身的实际和学生现有的知识水平，在准确把握教学重难点的基础上，把教材当成素材，大胆地对教材进行取舍，或者重新整合拓展教材，灵活地、创造性地使用教材，以此来激发学生们学习英语的热情，并全面培养他们综合应用语言的能力，提高课堂教学的有效性。
例如：在学牛津英语七年级下Unit1 Dream homes Welcome to the unit时，教材中只出现了几个国家和首都，我们在此时，可以拓宽教材，我让学生们上网搜索自己喜欢的国家，然后用简短的英语去描述：你为何喜欢？这个国家有何特色？哪些地方吸引你？在课上进行汇报时，学生们特别积极，有的学生说：我喜欢Australia，因为这个国家地大物博，人口又少，还有百分之十是华人，风景又特别迷人。有的学生说：我喜欢New Zealand，因为这个国家气候宜人、环境清新、风景优美、旅游胜地遍布、森林资源丰富、地表景观富变化，生活水平也相当高，排名联合国人类发展指数第3位。还有的学生说：我喜欢Canada，因为这个国家……我听着学生们畅所欲言，被他们的记忆力、以及知识的丰富所征服。这节课也不再是单纯的英语课，其中又融合了其它学科的知识，既能吸引学生的兴趣，又能拓宽他们的知识面，也激发了他们学好英语的激情，因为只有学会英语，他们才能走出国门，自由的与人交流，去自己所向往的地方。
二、合理设计任务环节
新课程标准中倡导我们运用任务型教学模式。而任务型教学，就是要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的、有意义的活动任务，使学生从做中学，以活动为载体学会用言语做事。但是有许多教师的课，任务活动趋于表演化，新的语言知识和技能难以得到应有的锤炼。因此，我们在做任务设计时，要紧扣教学目标，注意动静结合、张弛有度，这样才能调动学生的积极性，让他们主动地投入到任务活动中。
例如：在学牛津英语七年级下Unit 2 Welcome to Sunshine Town Things to do in Sunshine Town时，在这里我给学生们设计了三个任务：第一让学生们先了解英国交换生的喜好。第二让学生们给交换生做一个活动计划。第三让学生们给交换生画一张地图，让他们可以找到想去的地方。这三个任务紧扣教学目标，又是学生们乐于去做的，所以他们的参与性也很高，活动进行的也相当顺利。当他们完成任务以后，再回到课本，就会觉得难点已经迎刃而解，学起来更显轻松，使得课堂效率提升了不少。
三、巧设疑问为教学导航
提问是课堂中最常见的，也是最有效的教学方法。提问可以启发学生思考，提高他们的理解能力。也能激发学生学习的兴趣，促使他们开动脑筋，积极思考问题，并努力地去寻求解决问题的途径和方法，从而培养他们分析问题、解决问题的能力，由此来提高英语课堂教学的有效性。
例如：在学牛津英语七年级下Unit 2 Welcome to Sunshine Town Grammar时，为了让学生们分清何时用how many，何时用how much？我给了他们7个问句1. Can you count ham?
____________ham do you need? 2.Can you count chips?____________chips do you need? 3.Can you count beef?____________beef do you need? 4.Can you count eggs?____________eggs do you need? 5.Can you count bread?____________bread do you need? 6.Can you count milk?____________milk do you need? 7.Can you count tomatoes?____________ tomatoes do you need? 在回答完之后，我让他们自己总结规律，很快学生们就领悟了出来，通过这样的方式，不需要老师过多的讲解，学生们就能自己分析解决语法知识，对于他们的思维能力是很好的锻炼。
四、培养学生竞争意识
现在的社会生活节奏快，竞争激烈，因此，我们要在平时的教学中，就给学生们灌输竞争意识，让他们学会抓住机遇，去迎接各种挑战。我们还要向学生们讲述正确的人生观，培养他们高尚的思想意识，并身体力行的发动学生，促成他们积极向上，勇于表现，不怕竞争的人生观，以适应未来生活的需要。
例如：在学习单词、短语时，可以让学生们分组竞赛，看哪个组记忆的最快？在背诵课文时，可以同桌竞赛，看谁先能背出？在对话表演时，可以男女生比赛，看谁能表演的最好？这样经常性的进行竞赛，可以促进学生们力争上游，也可以使他们在竞赛中，不知不觉地成长，学英语的热情和能力也水涨船高。
总之，要想打造高效的英语课堂，我们就要从创造性地使用教材；合理的设计任务环节；巧妙的设计课堂提问和培养学生的竞争意识等几方面入手，优化英语课堂教学，使学生们想学、乐学，切实的提高课堂教学效率，才能取得好的教学效果。
一、创造性地使用教材
作为现代的英语教师，要不断地更新自己的教学理念，不能死教书，教死书。我们要结合自身的实际和学生现有的知识水平，在准确把握教学重难点的基础上，把教材当成素材，大胆地对教材进行取舍，或者重新整合拓展教材，灵活地、创造性地使用教材，以此来激发学生们学习英语的热情，并全面培养他们综合应用语言的能力，提高课堂教学的有效性。
例如：在学牛津英语七年级下Unit1 Dream homes Welcome to the unit时，教材中只出现了几个国家和首都，我们在此时，可以拓宽教材，我让学生们上网搜索自己喜欢的国家，然后用简短的英语去描述：你为何喜欢？这个国家有何特色？哪些地方吸引你？在课上进行汇报时，学生们特别积极，有的学生说：我喜欢Australia，因为这个国家地大物博，人口又少，还有百分之十是华人，风景又特别迷人。有的学生说：我喜欢New Zealand，因为这个国家气候宜人、环境清新、风景优美、旅游胜地遍布、森林资源丰富、地表景观富变化，生活水平也相当高，排名联合国人类发展指数第3位。还有的学生说：我喜欢Canada，因为这个国家……我听着学生们畅所欲言，被他们的记忆力、以及知识的丰富所征服。这节课也不再是单纯的英语课，其中又融合了其它学科的知识，既能吸引学生的兴趣，又能拓宽他们的知识面，也激发了他们学好英语的激情，因为只有学会英语，他们才能走出国门，自由的与人交流，去自己所向往的地方。
二、合理设计任务环节
新课程标准中倡导我们运用任务型教学模式。而任务型教学，就是要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的、有意义的活动任务，使学生从做中学，以活动为载体学会用言语做事。但是有许多教师的课，任务活动趋于表演化，新的语言知识和技能难以得到应有的锤炼。因此，我们在做任务设计时，要紧扣教学目标，注意动静结合、张弛有度，这样才能调动学生的积极性，让他们主动地投入到任务活动中。
例如：在学牛津英语七年级下Unit 2 Welcome to Sunshine Town Things to do in Sunshine Town时，在这里我给学生们设计了三个任务：第一让学生们先了解英国交换生的喜好。第二让学生们给交换生做一个活动计划。第三让学生们给交换生画一张地图，让他们可以找到想去的地方。这三个任务紧扣教学目标，又是学生们乐于去做的，所以他们的参与性也很高，活动进行的也相当顺利。当他们完成任务以后，再回到课本，就会觉得难点已经迎刃而解，学起来更显轻松，使得课堂效率提升了不少。
三、巧设疑问为教学导航
提问是课堂中最常见的，也是最有效的教学方法。提问可以启发学生思考，提高他们的理解能力。也能激发学生学习的兴趣，促使他们开动脑筋，积极思考问题，并努力地去寻求解决问题的途径和方法，从而培养他们分析问题、解决问题的能力，由此来提高英语课堂教学的有效性。
例如：在学牛津英语七年级下Unit 2 Welcome to Sunshine Town Grammar时，为了让学生们分清何时用how many，何时用how much？我给了他们7个问句1. Can you count ham?
____________ham do you need? 2.Can you count chips?____________chips do you need? 3.Can you count beef?____________beef do you need? 4.Can you count eggs?____________eggs do you need? 5.Can you count bread?____________bread do you need? 6.Can you count milk?____________milk do you need? 7.Can you count tomatoes?____________ tomatoes do you need? 在回答完之后，我让他们自己总结规律，很快学生们就领悟了出来，通过这样的方式，不需要老师过多的讲解，学生们就能自己分析解决语法知识，对于他们的思维能力是很好的锻炼。
四、培养学生竞争意识
现在的社会生活节奏快，竞争激烈，因此，我们要在平时的教学中，就给学生们灌输竞争意识，让他们学会抓住机遇，去迎接各种挑战。我们还要向学生们讲述正确的人生观，培养他们高尚的思想意识，并身体力行的发动学生，促成他们积极向上，勇于表现，不怕竞争的人生观，以适应未来生活的需要。
例如：在学习单词、短语时，可以让学生们分组竞赛，看哪个组记忆的最快？在背诵课文时，可以同桌竞赛，看谁先能背出？在对话表演时，可以男女生比赛，看谁能表演的最好？这样经常性的进行竞赛，可以促进学生们力争上游，也可以使他们在竞赛中，不知不觉地成长，学英语的热情和能力也水涨船高。
总之，要想打造高效的英语课堂，我们就要从创造性地使用教材；合理的设计任务环节；巧妙的设计课堂提问和培养学生的竞争意识等几方面入手，优化英语课堂教学，使学生们想学、乐学，切实的提高课堂教学效率，才能取得好的教学效果。