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【摘要】中职教育作为我国教育事业的组成部分，在为社会培养和输出人才工作中发挥着重要的作用。在中职教育中，英语教学占据着不小的份额，然而，传统的教学模式已经不再适应当前教育实际情况。翻转课堂教学模式的推广应用，对推进中职学校英语教学有着重要的影响，对培养高素质的综合型人才有着深刻意义。
【关键词】翻转课堂模式;中职学校;英语教学;应用研究
【作者简介】李美金，清流县高级职业中学。
【基金项目】本文系清流县2019年立项课题：“合理应用信息技术，优化中职英语课堂教学研究”，课题编号：qljy-1906的研究成果。
一、 翻转课堂模式在中职学校英语教学中的优势
翻转课堂，是指教师在课前，制作关于各个知识点的教学图片、视频等素材，学生在课外完成，通过观看素材资料的任务，根据教师的讲解对知识进行自主学习，在课堂上师生、生生之间相互交流、解决问题、完成检测的一种教学形式。
1. 有利于提高学生的自主学习能力。传统的中职英语课堂教学，通常是灌输式、填鸭式的教学方法，教师往往忽视了学生的自主性和主动性。而翻转课堂教学模式的重点推广，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以培养学生自主学习的习惯。在中职学校，传统的教学模式总是要求学生记笔记、完成学习任务，学生总是在被动牵引的状态下，服从教师的教学进度，非常不利于激发学生学习兴趣，更加不利于知识的具体应用。而翻转课堂则是将课堂交给学生，以学生为主体，教师则是从旁辅助。在翻转课堂教学时，要求学生要提前预习，首先要懂得发现问题，把不懂的问题进行标注，然后在课堂上积极讨论学习，与教师、同学之间积极沟通，最终有效解决问题。这样不仅可以提高学生的学习效率，也培养了学生独立思考的能力和分析、解决问题的能力。使学生在探索解决问题的同时，也培养了自主创新意识。
2. 有利于突出学生的主体地位。在传统的中职英语课堂教学过程中，教师处于课堂的主体地位，教师在对课程进行讲解、分析、总结时，学生总是处于记笔记的过程，没有自主意识、没有积极性、没有学习目标，这样不利于学生对英语课程的全面学习。而翻转课堂教学法的有效实施，可以帮助学生解决这种困境。教师在以课本内容为基础的前提下，在课堂上由学生提出问题，教师帮助每一个学生解决有特征性的问题，利于每一个学生对知识的了解和掌握，以突出学生是课堂的主人翁地位，有利于学生建立学习的自信心。
3. 有利于建立良好的师生关系。在传统的中职英语教学模式下，教师总是处于领导的地位，要求学生要服从指挥，学生总是被动服从，师生关系极其不平等。而翻转课堂教学方式的推行，主要是以学生为主体，教师则起到辅助的作用。在学生遇到困难时，教师用平等、公开的方式对其进行解答，学生没有压迫感。在这种轻松舒适的学习环境中，更有助于师生之间的深入交流，有利于在讨论问题时彼此的有效互动。
翻转课堂式教学方式，可以使教师为学生有效地创设出学习氛围，让学生积极表达自己的想法、诉求等，通过学生自主的思维方式表达，让教师更好地掌握学生的思想状况和学习整体水平，也可以更深入地增强师生之间的了解，建立平等的师生关系。
二、 翻转课堂模式在中职学校英语教学中应用的策略
1. 加强中职学校的校园网络建设。在中职学校教育教学工作中，学校方面要加强对校园网络设施的基础建设工作。完善校园网络环境的建设，是开展翻转课堂的前提保障。中职校园要做到全校覆盖无线网络、班班有多媒体教学设备、生生有网络信号。学校的办公室、教室、实训场、宿舍等地点都要有网络，每个班级的教室里要有显示器、投影机、音响、无线路由器等，实现每一个教室都可以及时地播放课件、观看视频和图片、收听到录音、无障碍浏览网络资源等功能。让教师和学生可以随时随地收集、传输相关的共享信息，及时修改和确定学习的内容，从而实现网络全覆盖教学和学习工作，为中职学校全面实现翻转课堂提供重要保障工作。
2. 提高教师、学生的网络操作水平。在现代化水平突飞猛进发展的背景下，信息技术已经成为每一个社会成员必须要掌握的基本技能。在中职英语课堂中推行翻转课堂教学模式，首先，教师要具备较高的信息技术素养和网络操作技能。开展翻转课堂要求教师必须熟练运用电脑、多媒体等相关电子设备，也要根据教学内容剪辑、编写教学视频等教学课件。这就要求教师要不断创新，重视专业技能的学习，多看书、多参加相关课程的培训学习，提高自身的网络操作综合能力，运用合适的方式方法，有效地组织学生进行翻转课堂学习工作。其次，学生要具备一定的网络操作技能，在课前基础知识的预习过程中，要自主进行资料收集与整理，假如学生不懂得基础的操作流程、操作细节，那么这将直接影响到学生的整体学习效果。所以，对学生实践操作这一块，教师也要引起重视，及时地与学生沟通，发现问题及时解决，帮助学生克服难点，并对其进行正确指导。教师应整理出适合学生掌握这些基本操作的方法，传授给学生，让学生快速、高效地掌握，为以后翻转课堂的学习奠定基础。比如，在具体的教学过程中，教师可以让学生通过电话、平板电脑等上手操作简单、快捷的电子设备进行预习工作，教师也可以總结出一些具体的学习步骤，让学生按照这些步骤进行练习。
例如，在学习选自高等教育出版社出版的教材《英语》基础模块上册第四单元《Welcome to our party》时，主要的教学任务是培养学生交际能力。首先，让学生掌握一些新的词汇，如：party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest等等;其次，让学生能够掌握在聚会上招待客人并恰当的回应的句型，如：Welcome to our party！ This way，please。What’s the weather like in your hometown？等等。 教师要经常与学生进行沟通和深入交流，帮助学生树立正确的价值观，督促学生要正确地利用电子设备进行学习。教师要经常性地与学生沟通，避免出现学生利用这些电子设备，从事游戏、购物等非学习目的的活动。
3. 加大支持力度，需要教师、学生、家长三方联动。在翻转课堂的具体实施过程中，首先学校要加大基础教学设备的投入力度;教师要加强技术扶持力度。让中职学生在校园内高效使用翻转课堂进行预习，帮助学生学习英语基础知识和拓展英语专业学习的视野。教师要在校园内对学生进行督导和指导工作，帮助学生培养正確的上网习惯，制订合理的学习目标，培养学生甄别和筛选出适合自身学习的内容，教育学生要抵制不健康的网络信息，创设健康的学习氛围。学生自身也要加大力度，在课前独立自主地开展预习工作，在课堂上要结合教师所教授的基础知识点，联系翻转课堂的教学实际，进行高效的学习。在课后，还要积极利用翻转课堂的优势，进行复习。作为家长，也要积极配合学校、教师的工作，支持学校翻转课堂的目标性学习计划。为学生提供资金支持，购置手机、平板电脑等电子学习设备，也要配合教师，在家庭生活中，监督、帮助、指导学生实现翻转课堂的学习工作，如果在翻转课堂具体学习中，遇到什么问题，及时与教师采取积极有效的沟通。教师可以建立QQ群、微信群、网络平台等方式与家长保持及时联系，让家长了解和掌握学生在校学习生活的具体情况。通过教师、学生、家长三方的有效联动，促进翻转课堂教学取得胜利，从而取得全面提高中职学校学生英语水平的最终胜利。
三、结语
总而言之，我们要感谢当前的现代化科技的不断发展与进步。让翻转课堂模式在中职学校英语教学中得以推广和普及，来帮助学生有效地利用学习时间，提高学生的学习兴趣。让教师和学生的观念得到转变和发展，使教师提高自身的专业水平，帮助学生更好地进行英语学科的学习。通过多方面的共同努力，让翻转课堂在中职学校英语教学中发挥最大作用，从而全面提高中职学生的英语水平。
参考文献：
[1]崔艳辉，王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育，2014（11）：116-121.
[2]张卓.“翻转课堂”模式在中专英语教学中的应用[J].现代交际， 2014（10）：164.
[3]谢娣.翻转课堂及其在英语教学中的应用探析[J].科技资讯，2014 （29）：132.
[4]王孝霞，周义娜.“翻转课堂”在高职高专大学英语教学中的运用[J].课程教育研究，2014（30）：123-124.
【关键词】翻转课堂模式;中职学校;英语教学;应用研究
【作者简介】李美金，清流县高级职业中学。
【基金项目】本文系清流县2019年立项课题：“合理应用信息技术，优化中职英语课堂教学研究”，课题编号：qljy-1906的研究成果。
一、 翻转课堂模式在中职学校英语教学中的优势
翻转课堂，是指教师在课前，制作关于各个知识点的教学图片、视频等素材，学生在课外完成，通过观看素材资料的任务，根据教师的讲解对知识进行自主学习，在课堂上师生、生生之间相互交流、解决问题、完成检测的一种教学形式。
1. 有利于提高学生的自主学习能力。传统的中职英语课堂教学，通常是灌输式、填鸭式的教学方法，教师往往忽视了学生的自主性和主动性。而翻转课堂教学模式的重点推广，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以培养学生自主学习的习惯。在中职学校，传统的教学模式总是要求学生记笔记、完成学习任务，学生总是在被动牵引的状态下，服从教师的教学进度，非常不利于激发学生学习兴趣，更加不利于知识的具体应用。而翻转课堂则是将课堂交给学生，以学生为主体，教师则是从旁辅助。在翻转课堂教学时，要求学生要提前预习，首先要懂得发现问题，把不懂的问题进行标注，然后在课堂上积极讨论学习，与教师、同学之间积极沟通，最终有效解决问题。这样不仅可以提高学生的学习效率，也培养了学生独立思考的能力和分析、解决问题的能力。使学生在探索解决问题的同时，也培养了自主创新意识。
2. 有利于突出学生的主体地位。在传统的中职英语课堂教学过程中，教师处于课堂的主体地位，教师在对课程进行讲解、分析、总结时，学生总是处于记笔记的过程，没有自主意识、没有积极性、没有学习目标，这样不利于学生对英语课程的全面学习。而翻转课堂教学法的有效实施，可以帮助学生解决这种困境。教师在以课本内容为基础的前提下，在课堂上由学生提出问题，教师帮助每一个学生解决有特征性的问题，利于每一个学生对知识的了解和掌握，以突出学生是课堂的主人翁地位，有利于学生建立学习的自信心。
3. 有利于建立良好的师生关系。在传统的中职英语教学模式下，教师总是处于领导的地位，要求学生要服从指挥，学生总是被动服从，师生关系极其不平等。而翻转课堂教学方式的推行，主要是以学生为主体，教师则起到辅助的作用。在学生遇到困难时，教师用平等、公开的方式对其进行解答，学生没有压迫感。在这种轻松舒适的学习环境中，更有助于师生之间的深入交流，有利于在讨论问题时彼此的有效互动。
翻转课堂式教学方式，可以使教师为学生有效地创设出学习氛围，让学生积极表达自己的想法、诉求等，通过学生自主的思维方式表达，让教师更好地掌握学生的思想状况和学习整体水平，也可以更深入地增强师生之间的了解，建立平等的师生关系。
二、 翻转课堂模式在中职学校英语教学中应用的策略
1. 加强中职学校的校园网络建设。在中职学校教育教学工作中，学校方面要加强对校园网络设施的基础建设工作。完善校园网络环境的建设，是开展翻转课堂的前提保障。中职校园要做到全校覆盖无线网络、班班有多媒体教学设备、生生有网络信号。学校的办公室、教室、实训场、宿舍等地点都要有网络，每个班级的教室里要有显示器、投影机、音响、无线路由器等，实现每一个教室都可以及时地播放课件、观看视频和图片、收听到录音、无障碍浏览网络资源等功能。让教师和学生可以随时随地收集、传输相关的共享信息，及时修改和确定学习的内容，从而实现网络全覆盖教学和学习工作，为中职学校全面实现翻转课堂提供重要保障工作。
2. 提高教师、学生的网络操作水平。在现代化水平突飞猛进发展的背景下，信息技术已经成为每一个社会成员必须要掌握的基本技能。在中职英语课堂中推行翻转课堂教学模式，首先，教师要具备较高的信息技术素养和网络操作技能。开展翻转课堂要求教师必须熟练运用电脑、多媒体等相关电子设备，也要根据教学内容剪辑、编写教学视频等教学课件。这就要求教师要不断创新，重视专业技能的学习，多看书、多参加相关课程的培训学习，提高自身的网络操作综合能力，运用合适的方式方法，有效地组织学生进行翻转课堂学习工作。其次，学生要具备一定的网络操作技能，在课前基础知识的预习过程中，要自主进行资料收集与整理，假如学生不懂得基础的操作流程、操作细节，那么这将直接影响到学生的整体学习效果。所以，对学生实践操作这一块，教师也要引起重视，及时地与学生沟通，发现问题及时解决，帮助学生克服难点，并对其进行正确指导。教师应整理出适合学生掌握这些基本操作的方法，传授给学生，让学生快速、高效地掌握，为以后翻转课堂的学习奠定基础。比如，在具体的教学过程中，教师可以让学生通过电话、平板电脑等上手操作简单、快捷的电子设备进行预习工作，教师也可以總结出一些具体的学习步骤，让学生按照这些步骤进行练习。
例如，在学习选自高等教育出版社出版的教材《英语》基础模块上册第四单元《Welcome to our party》时，主要的教学任务是培养学生交际能力。首先，让学生掌握一些新的词汇，如：party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest等等;其次，让学生能够掌握在聚会上招待客人并恰当的回应的句型，如：Welcome to our party！ This way，please。What’s the weather like in your hometown？等等。 教师要经常与学生进行沟通和深入交流，帮助学生树立正确的价值观，督促学生要正确地利用电子设备进行学习。教师要经常性地与学生沟通，避免出现学生利用这些电子设备，从事游戏、购物等非学习目的的活动。
3. 加大支持力度，需要教师、学生、家长三方联动。在翻转课堂的具体实施过程中，首先学校要加大基础教学设备的投入力度;教师要加强技术扶持力度。让中职学生在校园内高效使用翻转课堂进行预习，帮助学生学习英语基础知识和拓展英语专业学习的视野。教师要在校园内对学生进行督导和指导工作，帮助学生培养正確的上网习惯，制订合理的学习目标，培养学生甄别和筛选出适合自身学习的内容，教育学生要抵制不健康的网络信息，创设健康的学习氛围。学生自身也要加大力度，在课前独立自主地开展预习工作，在课堂上要结合教师所教授的基础知识点，联系翻转课堂的教学实际，进行高效的学习。在课后，还要积极利用翻转课堂的优势，进行复习。作为家长，也要积极配合学校、教师的工作，支持学校翻转课堂的目标性学习计划。为学生提供资金支持，购置手机、平板电脑等电子学习设备，也要配合教师，在家庭生活中，监督、帮助、指导学生实现翻转课堂的学习工作，如果在翻转课堂具体学习中，遇到什么问题，及时与教师采取积极有效的沟通。教师可以建立QQ群、微信群、网络平台等方式与家长保持及时联系，让家长了解和掌握学生在校学习生活的具体情况。通过教师、学生、家长三方的有效联动，促进翻转课堂教学取得胜利，从而取得全面提高中职学校学生英语水平的最终胜利。
三、结语
总而言之，我们要感谢当前的现代化科技的不断发展与进步。让翻转课堂模式在中职学校英语教学中得以推广和普及，来帮助学生有效地利用学习时间，提高学生的学习兴趣。让教师和学生的观念得到转变和发展，使教师提高自身的专业水平，帮助学生更好地进行英语学科的学习。通过多方面的共同努力，让翻转课堂在中职学校英语教学中发挥最大作用，从而全面提高中职学生的英语水平。
参考文献：
[1]崔艳辉，王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育，2014（11）：116-121.
[2]张卓.“翻转课堂”模式在中专英语教学中的应用[J].现代交际， 2014（10）：164.
[3]谢娣.翻转课堂及其在英语教学中的应用探析[J].科技资讯，2014 （29）：132.
[4]王孝霞，周义娜.“翻转课堂”在高职高专大学英语教学中的运用[J].课程教育研究，2014（30）：123-124.