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【摘要】我国当前的教育技术现状要求要从教师的根本性角色方面进行转化，站在教师的角度，除了要使得其以往比较传统的教育观念发生转变以外，与此同时又要尽力学习最为先进的教育教学理论，以我国当前的信息技术的发展状况来看，高科技信息技术的侵入以多媒体的形式利用一些极其生动形象的图像和声音等备受各个学科教师的热切欢迎。因此，采用多媒体教学技术又能够使得学生的口、脑、手、耳、眼并用，从中神奇的感受到新颖、独特的直观感受，同时又帮助学生激发起他们潜在的情绪及兴趣，以促进学生学习效率的有力提升。
【关键词】超级画板；轻松；直观；创新
信息技术与中学数学整合的途径和方法是多样的，其效果也是某些传统教学手段难以比拟的。教师应在发挥传统教学优势的前提下，积极探索信息技术与数学课程的有效整合，以求提高数学教学的效率。
一、超级画板的优势
1.超级画板有助于轻松备课
作为教师来说，笔者曾经使用几何画板和超级画板给学生引入课堂进行授课，这对笔者在电脑上备课起到极大的帮助作用，以及在教学流程的设定方面亦发挥极大的作用，另外笔者还借助多媒体教学给学生进行多媒体投影教学，这过程中，超级画板具备一个极其明显的特点就是他具有智能化的制图功能，以及人本化的动画功能和极其简易化的操作功能，因此又在课程的设置环节中体现出来其很独特的魅力。超级画板的职能资源与教学模式的有机结合充分体现了其高密度、大容量的课堂设计特点，这就使学生的学习兴趣大大提升，也与此同时促进了学生思维能力的有力提高和迈向深层次的发展，也极度体现了超级画板的职能资源的使《超级画板》将智能资源与教学模式有机组合，使学生的学习兴趣不断增强，思维能力不断向深层次大发展，实现了智能资源的设计创造，教学模式的推陈出新。高中数学教学课堂中引入超级画板的使用，很大程度上使得教学工作从方法、手段以及教材观念、教学结构、教学思想以及教学理念等各个方面都发生了与之相对应的课程变革。
2.超级画板可以让教学过程生动直观
例如，在讲解高中几何立体图形课题时，教学生对立体几何图形三视图的描画，对于数学学科而言，抽象的逻辑思维需要很强，而几何三视图的绘画就是具体的例子，很多学生分不清图形的具体三视图，容易将俯视图和左视图搞混，正面问题进行描绘时可能难度不会很大，但如果给学生随意一个视图让学生来进行判断，其应该是什么图形或者判断其是某个立体图形的左视图？主视图？俯视图？这就把学生给难倒了，脑子临时就转不回来，混得一塌糊涂，如果利用超级画板将具体的给学生分析立体几何图形的三视图，动态化的将主观图形展示给学生，那么学生要判断起来困难就大大降低，与此同时，做的多了，无论怎么样反复变换题目，学生则就觉得没什么难度了。对于三视图的学习就如鱼得水，很自然就能接受。与此同时，学生在整个探究的过程中也会富有自己的切身体验，并且在这其中的体验感受也能够帮助学生进一步增强其探究兴趣，此过程中有效地形成一种极富探究力度的探究和思考的模式，促进学生的创新精神和创新能力的有效提升。
3.超级画板可以让教学活动富于创新
超级画板为我们提供了多种功能，我自己不断地学习的同时，更多受到同行们所做课件的启发，更多地在吸取或总结着别人及自己的经验，我时不时会产生些创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式，居然能通过超级画板做出来。在上课过程中，由于超级画板强大的功能得以逐级开发，教学资源丰富了，教师对微机的操作技术水平也提高了，我的備课方法、讲授方法，我的学生的学习方法，教学过程的组织都在悄然发生变化。在课堂上，孩子们瞪着铜铃大般的眼睛看到课件展示，学习的兴趣也提高了。甚至有的学生也自己动手做起课件来。超级画板拓展了实施探究性学习的空间，丰富了探究性学习的形式，使我们在实施探究性学习的过程中，更容易把握探究性学习的问题性、实践性、参与性与开放性的本质，实现更深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法和目标。
二、超级画板在高中数学教学中的应用
（1）超级画板的应用能够为教学工作提供更为直观的感知
高中数学中一些知识点较为抽象，给学生的学习过程带来一定的困难，而超级画板的应用，能够将抽象的内容具体化，学生更便于理解。
（2）超级画板的应用能够让教学活动更具创新性
在教学的过程当中，超级画板的强大功能丰富了教学资源，随着老师对计算机操作水平的逐渐提升，备课方式、教学方式都进行了相应的变革，学生的学习兴趣提升了，学习效果也明显提升。超级画板拓展了学生进行探究性学习的空间，并且也丰富了探究性学习的方式，在教学中能够更容易将学习的问题找到，通过探究性的研究能够更好的解决问题，也能够发挥出探究性学习的实践性和参与性本质，实现更深层次的情感体验，让学生更有兴趣进行数学学习。
（3）通过模拟试验的方式深化学生对数学知识的理解
数学当中的概率是较为典型的源于经验以及生活的知识，通过对概率的学习，能够更好地培养学生的随机意识，并帮助学生理解偶然性以及必然性之间的关系。教学中，需要联系生活实际，列举出和生活密切的案例，帮助学生理解，并利用信息技术制作课件对这些实验进行模拟，这样既能够简化实验，又能够多次操作，让实验数据更趋于稳定。
三、结语
高中数学知识具有一定的抽象性，学生要想更好的掌握这些知识，必须要借助于更为科学的教学手段，直观感受教学效果，而超级画板的应用就能够很好的达到这一目的。本文就以此为中心，结合教学实际，对超级画板在高中数学教学当中的具体应用问题进行了简要的分析。超级画板是一种可操作性的探索工具，将其应用到教学工作当中，能够让学生更有机会去动手探索数学，提升学习兴趣。希望通过本文的论述，对今后的教学工作有一定的帮助。
【关键词】超级画板；轻松；直观；创新
信息技术与中学数学整合的途径和方法是多样的，其效果也是某些传统教学手段难以比拟的。教师应在发挥传统教学优势的前提下，积极探索信息技术与数学课程的有效整合，以求提高数学教学的效率。
一、超级画板的优势
1.超级画板有助于轻松备课
作为教师来说，笔者曾经使用几何画板和超级画板给学生引入课堂进行授课，这对笔者在电脑上备课起到极大的帮助作用，以及在教学流程的设定方面亦发挥极大的作用，另外笔者还借助多媒体教学给学生进行多媒体投影教学，这过程中，超级画板具备一个极其明显的特点就是他具有智能化的制图功能，以及人本化的动画功能和极其简易化的操作功能，因此又在课程的设置环节中体现出来其很独特的魅力。超级画板的职能资源与教学模式的有机结合充分体现了其高密度、大容量的课堂设计特点，这就使学生的学习兴趣大大提升，也与此同时促进了学生思维能力的有力提高和迈向深层次的发展，也极度体现了超级画板的职能资源的使《超级画板》将智能资源与教学模式有机组合，使学生的学习兴趣不断增强，思维能力不断向深层次大发展，实现了智能资源的设计创造，教学模式的推陈出新。高中数学教学课堂中引入超级画板的使用，很大程度上使得教学工作从方法、手段以及教材观念、教学结构、教学思想以及教学理念等各个方面都发生了与之相对应的课程变革。
2.超级画板可以让教学过程生动直观
例如，在讲解高中几何立体图形课题时，教学生对立体几何图形三视图的描画，对于数学学科而言，抽象的逻辑思维需要很强，而几何三视图的绘画就是具体的例子，很多学生分不清图形的具体三视图，容易将俯视图和左视图搞混，正面问题进行描绘时可能难度不会很大，但如果给学生随意一个视图让学生来进行判断，其应该是什么图形或者判断其是某个立体图形的左视图？主视图？俯视图？这就把学生给难倒了，脑子临时就转不回来，混得一塌糊涂，如果利用超级画板将具体的给学生分析立体几何图形的三视图，动态化的将主观图形展示给学生，那么学生要判断起来困难就大大降低，与此同时，做的多了，无论怎么样反复变换题目，学生则就觉得没什么难度了。对于三视图的学习就如鱼得水，很自然就能接受。与此同时，学生在整个探究的过程中也会富有自己的切身体验，并且在这其中的体验感受也能够帮助学生进一步增强其探究兴趣，此过程中有效地形成一种极富探究力度的探究和思考的模式，促进学生的创新精神和创新能力的有效提升。
3.超级画板可以让教学活动富于创新
超级画板为我们提供了多种功能，我自己不断地学习的同时，更多受到同行们所做课件的启发，更多地在吸取或总结着别人及自己的经验，我时不时会产生些创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式，居然能通过超级画板做出来。在上课过程中，由于超级画板强大的功能得以逐级开发，教学资源丰富了，教师对微机的操作技术水平也提高了，我的備课方法、讲授方法，我的学生的学习方法，教学过程的组织都在悄然发生变化。在课堂上，孩子们瞪着铜铃大般的眼睛看到课件展示，学习的兴趣也提高了。甚至有的学生也自己动手做起课件来。超级画板拓展了实施探究性学习的空间，丰富了探究性学习的形式，使我们在实施探究性学习的过程中，更容易把握探究性学习的问题性、实践性、参与性与开放性的本质，实现更深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法和目标。
二、超级画板在高中数学教学中的应用
（1）超级画板的应用能够为教学工作提供更为直观的感知
高中数学中一些知识点较为抽象，给学生的学习过程带来一定的困难，而超级画板的应用，能够将抽象的内容具体化，学生更便于理解。
（2）超级画板的应用能够让教学活动更具创新性
在教学的过程当中，超级画板的强大功能丰富了教学资源，随着老师对计算机操作水平的逐渐提升，备课方式、教学方式都进行了相应的变革，学生的学习兴趣提升了，学习效果也明显提升。超级画板拓展了学生进行探究性学习的空间，并且也丰富了探究性学习的方式，在教学中能够更容易将学习的问题找到，通过探究性的研究能够更好的解决问题，也能够发挥出探究性学习的实践性和参与性本质，实现更深层次的情感体验，让学生更有兴趣进行数学学习。
（3）通过模拟试验的方式深化学生对数学知识的理解
数学当中的概率是较为典型的源于经验以及生活的知识，通过对概率的学习，能够更好地培养学生的随机意识，并帮助学生理解偶然性以及必然性之间的关系。教学中，需要联系生活实际，列举出和生活密切的案例，帮助学生理解，并利用信息技术制作课件对这些实验进行模拟，这样既能够简化实验，又能够多次操作，让实验数据更趋于稳定。
三、结语
高中数学知识具有一定的抽象性，学生要想更好的掌握这些知识，必须要借助于更为科学的教学手段，直观感受教学效果，而超级画板的应用就能够很好的达到这一目的。本文就以此为中心，结合教学实际，对超级画板在高中数学教学当中的具体应用问题进行了简要的分析。超级画板是一种可操作性的探索工具，将其应用到教学工作当中，能够让学生更有机会去动手探索数学，提升学习兴趣。希望通过本文的论述，对今后的教学工作有一定的帮助。