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摘 要： 高中政治教学要注重教学资源开发，对教材进行补充拓展，增加教学信息量，为课堂增添活跃因子，进一步调动学生的学习积极性，加深理解，实现政治教学成效的提高。
关键词： 高中政治 教学资源 开发利用
在高中政治教学中广大教师要与时俱进地看待教学资源的开发利用，更好地拓展路径方法，使其与政治教学结合更紧密，作用得到充分发挥，笔者主要针对这一方面进行分析。
一、当前高中政治教材运用的不足
部分教师在教学工作中完全局限现有教材的信息量组织教学，对学生吸引力不足，教学中缺乏有效丰富生动的信息，以影响教学活动的开展，主要存在三个方面的不足。
一是信息量不足。教材所蕴含的信息量非常有限，有些方面只是提纲式的描述，缺乏大量生动的案例信息作为补充，学生在学习中缺乏身临其境般的感受，缺乏对生活更直观全面的认识，这样的信息量难以满足教学实际需求。二是不够形象生动。无论是哪一阶段的学生在课堂上都希望听得轻松、学得愉快，生动性的信息能够让学习活动充满乐趣，对整个教学发挥促进作用。许多教师在这一方面缺乏有效补充，无法在课堂上营造形象生动的氛围，这是当前教学效率低下的一个重要方面。三是联系生活不密切。高中政治教材与生活有千丝万缕的联系，脱离社会生活单独进行政治教学显然是不合时宜的，也是不利于教学成效提升的，离开生活政治教学如同无源之水、无本之木。
二、开发高中政治教学资源的意义
在高中政治教学中开发有利于教学资源是对原有教学基础的拓展延伸，是对现有教材的生动丰富与补充，生动的教学资源具有四个方面的积极意义。
1.可以丰富政治教学内容。开发资源可以立足教材拓展教材提升教材，使学生接触的学习内容信息量更丰富，使教科书的内容得到充分拓展。
2.可以活跃课堂教学氛围。大量选取来自生活的信息、来自网络的素材等，让学生在政治课堂上可以更踊跃积极地学习，对于学生而言教学氛围更生动开放、民主活泼，一改过去沉闷的教学氛围，使政治课堂充满生机活力。
3.可以激发学生的学习兴趣。对于高中政治教学而言，激发学生浓厚的兴趣对教学效率提高帮助较大。如何提高学生的学习兴趣？开发补充教学资源可以让学生视听更丰富，感受更深刻，尤其是学生感兴趣的内容作为教学补充资料，融入课堂教学之中，有效增强政治教学对学生的吸引力。
4.可以巩固学习理解效果。在课程资源开发过程中，教师可以向学生揭示大量生动的信息，也可以创设情境让学生深刻感悟，还可以带领学生开展各种实践活动，等等。多种形式的资源开发与利用，可以让学生在原有基础上不断提升，学习理解效果得到有效增强。
三、高中政治教学资源开发利用的路径
在高中政治教学中开发和利用教学资源要讲究艺术性，紧密结合教学实际需要及教材内容特点、学生身心特点，丰富来源渠道，加以修正完善，为教学活动提供更有力的支撑，重点可以结合以下几个方面进行。
1.结合当地生产典型案例发掘资源。高中政治教材中的许多内容和学生所处的社会生活环境、社会生产劳动等方面具有密切联系，教师可以指导学生结合身边发生的一些案例展开教学。例如《影响价格的因素》一课教学中，笔者经过认真梳理，发掘近三年来本地种植的菊花遭受价格的较大波动的素材，从最高峰十几元一斤到最低价零点八元一斤，以此为素材引导学生对照影响价格的诸多因素进行逐一分析，让学生明白影响价格的因素究竟有哪些。加入生动的案例，其揭示的规律和教材讲述的完全一致，这就让学生更深刻地把握教材内容，对加强理解效果帮助非常明显。可见选用生产典型案例作为教学资源，既可以提高学生学习的兴趣，又可以让学生理解掌握更全面深刻。
2.结合社会关注热点信息发掘资源。社会热点是全社会普遍关注的内容，对于学生及他们的家庭、父母也是如此。教师可以结合社会关注的热点信息开发出教学资源，以《影响价格的因素》为例，近期针对当地农村种植类型走向这一热点进行研究，有的认为粮棉种植较为稳定，有的认为还是种植特经植物，如菊花蒜苗等较赚钱，而近年来菊花和蒜苗的价格波动比较大，让部分农民心存顾虑。在这一课教学中，笔者将社会关注的这一热点融入教学中，作为启发引导的素材，和学生共同分析为什么会出现这么大的波动，并从影响价格的因素着手分析现有情况，如种植面积、上市量、社会生产需求量、供求关系是否平衡等方面开展分析，引导学生学会运用这一规律探究价格走势，从而为下一步的生产活动提供参考方向。这样的社会热点融入教学中，可以让学生理论联系实际开展学习，同时培养学生思维能力与分析能力。
3.结合经济社会发展趋势发掘资源。在政治教学中，与经济社会发展相关的内容较多，教师可以结合经济社会发展趋势拓展素材，将其运用于教学活动中。例如《积极参与国际经济竞争合作》一课教学中，笔者通过上网搜集积累了有关我国参与国际经济竞争的现状、发展历程、当前面临的形势及破解的路径等四个方面素材，通过鲜活的案例、形象的图表、具体化的数字帮助学生加深理解，可见在经济社会发展中搜集素材，帮助学生正确认清形势、领悟规律，达到加深记忆的效果。
4.结合社会实践探究活动发掘资源。高中生在政治学习中可以借助社会实践活动充分理解和把握教材内容。社会实践活动是非常重要的资源，例如《民主选举：投出理性的一票》教学之后，笔者要求学生按照居住区域划分为多个探究小组，自己搜集我国基层民主选举方面的内容，例如基层村委会居委会选举形式、选举流程，人大代表、党代表选举的方式等，通过自己的实践活动进一步搜集这些选举活动的方式方法，当前存在的一些问题及如何进一步破解开展分析，在社会实践活动中全面深刻理解我国当前民主政治制度，并表达自己的观点，这对学生加深理解和提高思维能力具有重要帮助。
四、结语
开发课程资源对政治教学具有积极意义，广大教师一定要认真推动、全面落实，更好地发挥其作用。
参考文献：
[1]杨书华.浅析高中政治科“生活化”教学的实现策略[J].现代阅读（教育版），2011，（18）.
[2]许永会.高中政治老师应如何应对新教材的新特点[J].黑龙江科技信息，2010，（36）.
关键词： 高中政治 教学资源 开发利用
在高中政治教学中广大教师要与时俱进地看待教学资源的开发利用，更好地拓展路径方法，使其与政治教学结合更紧密，作用得到充分发挥，笔者主要针对这一方面进行分析。
一、当前高中政治教材运用的不足
部分教师在教学工作中完全局限现有教材的信息量组织教学，对学生吸引力不足，教学中缺乏有效丰富生动的信息，以影响教学活动的开展，主要存在三个方面的不足。
一是信息量不足。教材所蕴含的信息量非常有限，有些方面只是提纲式的描述，缺乏大量生动的案例信息作为补充，学生在学习中缺乏身临其境般的感受，缺乏对生活更直观全面的认识，这样的信息量难以满足教学实际需求。二是不够形象生动。无论是哪一阶段的学生在课堂上都希望听得轻松、学得愉快，生动性的信息能够让学习活动充满乐趣，对整个教学发挥促进作用。许多教师在这一方面缺乏有效补充，无法在课堂上营造形象生动的氛围，这是当前教学效率低下的一个重要方面。三是联系生活不密切。高中政治教材与生活有千丝万缕的联系，脱离社会生活单独进行政治教学显然是不合时宜的，也是不利于教学成效提升的，离开生活政治教学如同无源之水、无本之木。
二、开发高中政治教学资源的意义
在高中政治教学中开发有利于教学资源是对原有教学基础的拓展延伸，是对现有教材的生动丰富与补充，生动的教学资源具有四个方面的积极意义。
1.可以丰富政治教学内容。开发资源可以立足教材拓展教材提升教材，使学生接触的学习内容信息量更丰富，使教科书的内容得到充分拓展。
2.可以活跃课堂教学氛围。大量选取来自生活的信息、来自网络的素材等，让学生在政治课堂上可以更踊跃积极地学习，对于学生而言教学氛围更生动开放、民主活泼，一改过去沉闷的教学氛围，使政治课堂充满生机活力。
3.可以激发学生的学习兴趣。对于高中政治教学而言，激发学生浓厚的兴趣对教学效率提高帮助较大。如何提高学生的学习兴趣？开发补充教学资源可以让学生视听更丰富，感受更深刻，尤其是学生感兴趣的内容作为教学补充资料，融入课堂教学之中，有效增强政治教学对学生的吸引力。
4.可以巩固学习理解效果。在课程资源开发过程中，教师可以向学生揭示大量生动的信息，也可以创设情境让学生深刻感悟，还可以带领学生开展各种实践活动，等等。多种形式的资源开发与利用，可以让学生在原有基础上不断提升，学习理解效果得到有效增强。
三、高中政治教学资源开发利用的路径
在高中政治教学中开发和利用教学资源要讲究艺术性，紧密结合教学实际需要及教材内容特点、学生身心特点，丰富来源渠道，加以修正完善，为教学活动提供更有力的支撑，重点可以结合以下几个方面进行。
1.结合当地生产典型案例发掘资源。高中政治教材中的许多内容和学生所处的社会生活环境、社会生产劳动等方面具有密切联系，教师可以指导学生结合身边发生的一些案例展开教学。例如《影响价格的因素》一课教学中，笔者经过认真梳理，发掘近三年来本地种植的菊花遭受价格的较大波动的素材，从最高峰十几元一斤到最低价零点八元一斤，以此为素材引导学生对照影响价格的诸多因素进行逐一分析，让学生明白影响价格的因素究竟有哪些。加入生动的案例，其揭示的规律和教材讲述的完全一致，这就让学生更深刻地把握教材内容，对加强理解效果帮助非常明显。可见选用生产典型案例作为教学资源，既可以提高学生学习的兴趣，又可以让学生理解掌握更全面深刻。
2.结合社会关注热点信息发掘资源。社会热点是全社会普遍关注的内容，对于学生及他们的家庭、父母也是如此。教师可以结合社会关注的热点信息开发出教学资源，以《影响价格的因素》为例，近期针对当地农村种植类型走向这一热点进行研究，有的认为粮棉种植较为稳定，有的认为还是种植特经植物，如菊花蒜苗等较赚钱，而近年来菊花和蒜苗的价格波动比较大，让部分农民心存顾虑。在这一课教学中，笔者将社会关注的这一热点融入教学中，作为启发引导的素材，和学生共同分析为什么会出现这么大的波动，并从影响价格的因素着手分析现有情况，如种植面积、上市量、社会生产需求量、供求关系是否平衡等方面开展分析，引导学生学会运用这一规律探究价格走势，从而为下一步的生产活动提供参考方向。这样的社会热点融入教学中，可以让学生理论联系实际开展学习，同时培养学生思维能力与分析能力。
3.结合经济社会发展趋势发掘资源。在政治教学中，与经济社会发展相关的内容较多，教师可以结合经济社会发展趋势拓展素材，将其运用于教学活动中。例如《积极参与国际经济竞争合作》一课教学中，笔者通过上网搜集积累了有关我国参与国际经济竞争的现状、发展历程、当前面临的形势及破解的路径等四个方面素材，通过鲜活的案例、形象的图表、具体化的数字帮助学生加深理解，可见在经济社会发展中搜集素材，帮助学生正确认清形势、领悟规律，达到加深记忆的效果。
4.结合社会实践探究活动发掘资源。高中生在政治学习中可以借助社会实践活动充分理解和把握教材内容。社会实践活动是非常重要的资源，例如《民主选举：投出理性的一票》教学之后，笔者要求学生按照居住区域划分为多个探究小组，自己搜集我国基层民主选举方面的内容，例如基层村委会居委会选举形式、选举流程，人大代表、党代表选举的方式等，通过自己的实践活动进一步搜集这些选举活动的方式方法，当前存在的一些问题及如何进一步破解开展分析，在社会实践活动中全面深刻理解我国当前民主政治制度，并表达自己的观点，这对学生加深理解和提高思维能力具有重要帮助。
四、结语
开发课程资源对政治教学具有积极意义，广大教师一定要认真推动、全面落实，更好地发挥其作用。
参考文献：
[1]杨书华.浅析高中政治科“生活化”教学的实现策略[J].现代阅读（教育版），2011，（18）.
[2]许永会.高中政治老师应如何应对新教材的新特点[J].黑龙江科技信息，2010，（36）.