《分数的初步认识》中新旧知识的建构探析

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维果茨基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是“最近发展区”。“教育不是在原有的水平上原地踏步,也不是远远高于个体现有的水平,而应稍稍高于儿童原有的水平”,维果茨基的“最近发展区”理论要求我们教师重视观察和反思,了解儿童的现有发展水平,让教学处于“最近发展区”之中,只有这样才能真正促进儿童的发展。在多次执教《分数的初步认识》后本人对以上观点感受颇多,以下就以本课为例谈谈关于如何切入学生的“最近发展区”,如何有效促使学生主动建构新知识体系的一些想法。
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