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【摘 要】 小组合作学习，顾名思义就是以合作学习小组为基本形式，利用教材中各要素之间的互动来促进学生之间的学习，然后达到教学目标的过程。在教学中，小组合作学习是一个非常良好且有效的学习方法，尤其是适用于师生、生生互动情况下的英语教学。那么，在英语课堂上我们应该如何进行小组合作学习呢？在这篇论文中，我们就一起来探讨一下。
【关键词】 活跃；求知欲；分工
英语在科目中的重要作用，我们就不多谈了。英语作为一门语言学科，和语文一样，应该更多地有听说读写的内容，在学习的过程中，课堂气氛应该是活跃的、生动的，才能取得良好的学习效果。以往那种死气沉沉的课堂都应该摒弃了，小组合作学习恰恰迎合了这一特点，学习之间的讨论、交流，不但可以让课堂气氛活跃，而且大大地提高了学习效率。具体来说，小组合作学习的好处主要有以下几个方面：
一、突出学生的主体地位，激发学生的求知欲
在提倡素质教育的今天，英语课堂不但要教授给学生英语知识，更重要的是，要让学生学会学习知识，体验知识，做学习的主人。而小组合作学习的主体是学生这一点是毋庸置疑的，学生进行小组合作的时候，既可以让教师根据学生的性格特点、学习程度进行分组，也可以学生之间进行自由组合。学生可以根据课堂上学到的知识自由发挥，自愿组合，在合作上愉快，在学习程度上满足。学生再交流和沟通的过程中不但可以激发学习兴趣，并且能够面对学习任务进行合作与交流，以期达到最好的学习效果。
二、加强学生责任感，培养学生之间的感情
小组合作学习打破了以往三尺讲台的教学模式，老师滔滔不绝地讲，学生干巴巴地听，长久下来，很多学生在老师的知识轰炸中，都听得昏昏欲睡，不但学习效率低下，而且学生总认为自己是知识的被动接收者，并不是学习的主人翁。久而久之，学习的责任感下降，学习成为一件被动的事情。在传统的教学活动中，学生都是被动的知识的接受者，学生和学生之间是一个个个体，互相之间交流非常少，更不用提更深层次的沟通了。而小组合作学习恰恰为学生提供了一个交流和探讨的平台。面对一个英语阅读题，你是这样理解的，我是这样理解的，学生之间各抒己见，在探讨和朗读的过程中，英语能力自然得到了提高。
三、提供轻松环境，快乐学习英语
很多学生再学习的时候，都被教师和家长叮嘱要“勤奋苦读”。我们曾经读过很有名的一句话说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但是在提倡素质教育的今天，这句话就有些过时了。只有让学生感到快乐的学习方式，才能让乐于在知识的海洋中自由自在地遨游。所以，目前的教学方式应该是：书山有路乐为径，学海无涯趣作舟。那么，如何让学生感受到学习的乐趣呢？小组合作学习无疑是很好的一个方法。在小组合作学习中，打破了严肃的教学环境，带给学生们一个全新的学习环境，在这个环境里，学生可以通过自由组合，轻松、愉悦地表达自己学习英语的心得和看法。
既然，小组合作学习在英语学习当中的作用如此之明显，那我们应该怎样来进行合理利用呢？我觉得主要可以从以下几个方面来进行努力。
一、合理定位教师角色
英语教师在英语教学的过程中的作用是不言而喻的，如果教师发挥好了自己的作用，一节课就会上得精彩纷呈。但是，很多教师在上课的时候，无法摆正自己的位置，恨不得自己本身就是学生，老想替学生把该学的都学完。而一味地灌输式学习并不能调动学生的学习积极性，反而会让他们感到反感。在提倡素质教育的今天，教师应该起到主导性作用，就像是一盏明灯，指引着学生前进的方向，在学生迷失方向的时候给予必要的指导。在上课的时候，老师可以适当地在气氛低落的时候，调动一下气氛。在学生过于活泼的时候，适当约束一下，让课堂做到松弛有度。
二、小组人员巧妙分工
小学生之间的性格不同，能力也不同，每个人都有适合自己的位置，有的小学生天生有领导能力，这样的学生非常适合做小组合作学习的组长，带领小组的学生进行学习和交流。有的小组成员管理能力很强，可以负责管理小组的纪律，鼓励每个学生都能积极发言。小组合作学习能够让学生之间能够取长补短，让每个学生都有表现自我的机会，激发他们对学习英语的兴趣，让他们在更轻松的环境中进行学习。
三、积极评价学习成果
每个人都希望得到别人的鼓励，希望得到别人认可的小学生也不例外。老师的鼓励和肯定无疑能够给他们提供非常大的学习动力。所以，作为教师，应该对学生进行积极的赞美和评价。在小组合作学习中，每个学生的个性不同，能力不同，都有自己的定位，只有让每个学生都得到老师的鼓励和评价，才能让他们得到自我满足感和学习成就感，因此，老师除了把学生分到正确的学习小组里，而且要尽量做到对每个学生都能进行合理地评价，鼓励他们进行积极独立地学习和思考。当学生得到教师的赞许和鼓励之后，会更加燃起对学习英语的兴趣，更加地爱上英语课。
总而言之，小组合作学习对于小学英语的学习是显而易见的，它在小学英语的学习中能够起到促进和提高的作用。我们在进行小组学习的时候，要注意处理好教师和学生之间的关系，让教师能够轻松地教，让学生快乐地学，让英语的学习成为一件快乐的事情，让英语课充满笑声。
【参考文献】
[1]文涛.论有效的课堂小组合作学习[J].教育理论与实践，2002，12：53～56.
[2]王笃勤.小组合作学习行动研究[J].国外外语教学，2004，01：16～21.
[3]周俊.论小组合作学习与学生主体性发展[J].教育科学，1998，03：35～38.
[4]王攀峰，张天宝.小组合作学习：一种重要的学习方式[J].教育学术月刊，2008，09：13～16.
[5]谭宏梅.小组合作学习浅谈[J].延边教育学院学报，2005，02：82～83 87.
【关键词】 活跃；求知欲；分工
英语在科目中的重要作用，我们就不多谈了。英语作为一门语言学科，和语文一样，应该更多地有听说读写的内容，在学习的过程中，课堂气氛应该是活跃的、生动的，才能取得良好的学习效果。以往那种死气沉沉的课堂都应该摒弃了，小组合作学习恰恰迎合了这一特点，学习之间的讨论、交流，不但可以让课堂气氛活跃，而且大大地提高了学习效率。具体来说，小组合作学习的好处主要有以下几个方面：
一、突出学生的主体地位，激发学生的求知欲
在提倡素质教育的今天，英语课堂不但要教授给学生英语知识，更重要的是，要让学生学会学习知识，体验知识，做学习的主人。而小组合作学习的主体是学生这一点是毋庸置疑的，学生进行小组合作的时候，既可以让教师根据学生的性格特点、学习程度进行分组，也可以学生之间进行自由组合。学生可以根据课堂上学到的知识自由发挥，自愿组合，在合作上愉快，在学习程度上满足。学生再交流和沟通的过程中不但可以激发学习兴趣，并且能够面对学习任务进行合作与交流，以期达到最好的学习效果。
二、加强学生责任感，培养学生之间的感情
小组合作学习打破了以往三尺讲台的教学模式，老师滔滔不绝地讲，学生干巴巴地听，长久下来，很多学生在老师的知识轰炸中，都听得昏昏欲睡，不但学习效率低下，而且学生总认为自己是知识的被动接收者，并不是学习的主人翁。久而久之，学习的责任感下降，学习成为一件被动的事情。在传统的教学活动中，学生都是被动的知识的接受者，学生和学生之间是一个个个体，互相之间交流非常少，更不用提更深层次的沟通了。而小组合作学习恰恰为学生提供了一个交流和探讨的平台。面对一个英语阅读题，你是这样理解的，我是这样理解的，学生之间各抒己见，在探讨和朗读的过程中，英语能力自然得到了提高。
三、提供轻松环境，快乐学习英语
很多学生再学习的时候，都被教师和家长叮嘱要“勤奋苦读”。我们曾经读过很有名的一句话说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但是在提倡素质教育的今天，这句话就有些过时了。只有让学生感到快乐的学习方式，才能让乐于在知识的海洋中自由自在地遨游。所以，目前的教学方式应该是：书山有路乐为径，学海无涯趣作舟。那么，如何让学生感受到学习的乐趣呢？小组合作学习无疑是很好的一个方法。在小组合作学习中，打破了严肃的教学环境，带给学生们一个全新的学习环境，在这个环境里，学生可以通过自由组合，轻松、愉悦地表达自己学习英语的心得和看法。
既然，小组合作学习在英语学习当中的作用如此之明显，那我们应该怎样来进行合理利用呢？我觉得主要可以从以下几个方面来进行努力。
一、合理定位教师角色
英语教师在英语教学的过程中的作用是不言而喻的，如果教师发挥好了自己的作用，一节课就会上得精彩纷呈。但是，很多教师在上课的时候，无法摆正自己的位置，恨不得自己本身就是学生，老想替学生把该学的都学完。而一味地灌输式学习并不能调动学生的学习积极性，反而会让他们感到反感。在提倡素质教育的今天，教师应该起到主导性作用，就像是一盏明灯，指引着学生前进的方向，在学生迷失方向的时候给予必要的指导。在上课的时候，老师可以适当地在气氛低落的时候，调动一下气氛。在学生过于活泼的时候，适当约束一下，让课堂做到松弛有度。
二、小组人员巧妙分工
小学生之间的性格不同，能力也不同，每个人都有适合自己的位置，有的小学生天生有领导能力，这样的学生非常适合做小组合作学习的组长，带领小组的学生进行学习和交流。有的小组成员管理能力很强，可以负责管理小组的纪律，鼓励每个学生都能积极发言。小组合作学习能够让学生之间能够取长补短，让每个学生都有表现自我的机会，激发他们对学习英语的兴趣，让他们在更轻松的环境中进行学习。
三、积极评价学习成果
每个人都希望得到别人的鼓励，希望得到别人认可的小学生也不例外。老师的鼓励和肯定无疑能够给他们提供非常大的学习动力。所以，作为教师，应该对学生进行积极的赞美和评价。在小组合作学习中，每个学生的个性不同，能力不同，都有自己的定位，只有让每个学生都得到老师的鼓励和评价，才能让他们得到自我满足感和学习成就感，因此，老师除了把学生分到正确的学习小组里，而且要尽量做到对每个学生都能进行合理地评价，鼓励他们进行积极独立地学习和思考。当学生得到教师的赞许和鼓励之后，会更加燃起对学习英语的兴趣，更加地爱上英语课。
总而言之，小组合作学习对于小学英语的学习是显而易见的，它在小学英语的学习中能够起到促进和提高的作用。我们在进行小组学习的时候，要注意处理好教师和学生之间的关系，让教师能够轻松地教，让学生快乐地学，让英语的学习成为一件快乐的事情，让英语课充满笑声。
【参考文献】
[1]文涛.论有效的课堂小组合作学习[J].教育理论与实践，2002，12：53～56.
[2]王笃勤.小组合作学习行动研究[J].国外外语教学，2004，01：16～21.
[3]周俊.论小组合作学习与学生主体性发展[J].教育科学，1998，03：35～38.
[4]王攀峰，张天宝.小组合作学习：一种重要的学习方式[J].教育学术月刊，2008，09：13～16.
[5]谭宏梅.小组合作学习浅谈[J].延边教育学院学报，2005，02：82～83 87.