论文部分内容阅读
什么是语文课的“语文味”?王菘舟老师的描述直接而独到:语文味表现在“动情诵读、精心默读”的“读”味,“圈点批注、摘抄书作”的“写”味,“品词品句、咬文嚼字”的“品”味.听完一课的教学,笔者深感,授课教师正是注意到了这几点,使科普说明文同样上出了浓浓的“语文味”.
听《麋鹿》一课后的思考
【摘 要】
：
什么是语文课的“语文味”?王菘舟老师的描述直接而独到:语文味表现在“动情诵读、精心默读”的“读”味,“圈点批注、摘抄书作”的“写”味,“品词品句、咬文嚼字”的“品”
【机 构】
：
南京市滨江小学
【出 处】
：
七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
：
2010年11期
其他文献
说起语文教学,许多教师的概念中就是一堂堂语文课,与现实生活好像有一定的距离.其实,语文教学本身就是一种生活,一种生活的体验,生活的展开,生活的再创造.所以,笔者认为,语文
一、复习旧知,导入新课rn师:同学们,这节课我们接着学习--(生齐读课题).通过上节课的学习,我们知道黄山被誉为--(生齐说:“天下第一奇山”),以“四绝”闻名于世,有--(生齐说:
中国的遗产廊道蕴含的价值体现了中华民族源远流长的文化。进入21世纪以来，丝绸之路、京杭大运河、茶马古道等遗产廊道越来越受到社会各界的关注，追切需要创新关于保护利用的理
一、谈话激趣,情境导入rn(课前播放主题曲)rn师:刚才播放的是什么?rn生:(齐).rn师:同学们喜欢看吗?rn生:(齐)喜欢.rn师:老师也非常喜欢看!根据媒体调查显示,不仅受到小朋友的
现代企业的竞争越来越激烈，人们越来越意识到知识的重要性，企业要想在激烈的竞争中脱颖而出，人力资源无疑是首要的核心竞争力。企业对人才不仅要合理利用，还要高效合理的开发。建
大功率特殊电驱动大多数受到技术可行性的限制,它要求持续采用先进的、柔性的计算方法.这种驱动系统的优化前提是在考虑了所实施的设备系统间的各种相互作用后,对过程作出全
一、教学内容有效性--课堂rn教学有效性的必要条件教学内容不仅仅是一个“教什么”的问题,更重要的是“学什么”的问题.在课堂教学中,教师教的如果没有被学生学,那就是无效的
近来,有幸聆听了苏州市教科院小语教研员、特级教师许红琴老师执教的一堂课.课文篇幅较长,内涵丰富,大量的短语就像无数散落的珍珠,串起了文章的灵魂.许老师用她独特的慧眼巧
一、特例:教育的困境rn近日,在笔者与一位一线教师的访谈中了解到,他所在的学校(一所笔者所在城市中极其优秀的小学)中,有这样一位学生.他平时学习成绩很差,是各科教师办公室