随着课改的深入发展教育教学领域不断地拓展，新课程起点越高，在新课程下促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，然而对于英语“年年学，年年反复”的教学工作，我进行了反思，即爱英语就大胆地说，大声的说出来！英语就是一门语言，其重点就在于“说”。
　　首先，单从教学上来说，英语教学的实质是师生之间的交际活动，要面向全体学生，我们要为学生全面发展和终身发展奠定基础。如课堂教学中为学生运用英语进行交际情景创设，鼓励学生大胆地说英语，实现师生互动，生生互动。在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去，创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
　　在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动；运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段；组织英语演说竞赛、课外英语角等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感。只有对英语感兴趣了，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，而且会适得其反，让他们厌恶学习英语。创造和谐、宽松的学习氛围有利于英语学习。我尝试：尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试；鼓励学生大声的地朗读课文并背诵，使自己听得见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅；对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，树立他们的自信心，让他们有成就感。
　　学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在的学生学英语主要是以单词为主，如果连单词都记不住，就很难做到对句型有良好的听力。因此，可以让学生根据发音而脱口说出单词，多朗读，重复多次。科学表明，遗忘的规律是由快到慢，所以背会的东西容易忘记。唯一补救的办法是要多反复、多巩固。
　　对学生进行有效的评价不容忽视。评价可以使学生认识自我，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，应给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆地去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析成绩和不足，明确今后努力的方向，也可让学生相互之间进行评价，找出优缺点，互相促进学习。
　　综上所述，作为基础教育中的英语教师，只有勇于实践，勇于创新，根据现实和未来的发展要求，注重英语口语训练，培养学生多开口、多用英语交谈的习惯，使学生能够达到巩固知识，开发智力，培养能力，立足于全面提高学生的整体素质，才能培养学生的口语交际能力和创新精神，真正达到学习英语的目的，为将来适应未来社会打下了良好的基础。
　　（作者单位：青海省海晏县民族寄宿制中学812200）