【摘 要】
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劳动教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分，对个体发展具有立德、启智、育美、强体等多重教育价值。在中小学校，受多种原生性、继发性因素影响，劳动教育陷入“劳动观念淡化失当、劳动教育软化缺位、劳动教育弱化失位、劳动精神虚化缺失”等现实困局。为此，各校要以实践为导向、以家庭劳动为依托、以项目式学习为抓手、以自主创新为追求，努力探寻中小学劳动教育的新路径。
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劳动教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分，对个体发展具有立德、启智、育美、强体等多重教育价值。在中小学校，受多种原生性、继发性因素影响，劳动教育陷入“劳动观念淡化失当、劳动教育软化缺位、劳动教育弱化失位、劳动精神虚化缺失”等现实困局。为此，各校要以实践为导向、以家庭劳动为依托、以项目式学习为抓手、以自主创新为追求，努力探寻中小学劳动教育的新路径。
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