一个人对生命的珍惜和尊重，是其本身修养高度和人生信念追求的具体表现，也是其对社会奉献责任意识的集中概括。初中生正处于身体和心理的成长特殊阶段，其心理承受能力、自我保护能力、生存能力还比较薄弱，所以必须要给其灌输正确的价值取向，强烈的生存理念，才能促使其在今后的成长中积极健康的发展，从而给社会以及经济发展带来积极的影响。
　　一、生存教育理念在初中语文教学中渗透的重要性
　　（一）是对课堂知识把握的需求
　　在初中的课本上安排对生存意识理念的教育，是非常科学的。初中生接触到的社会负面影响相对于小学时更多一些，因为他们具备了一定的思想价值观念，会凭主观判断是非对错，也很容易接受外来媒介传播的不良信息，所以初中语文是根据学生思想的接受程度来安排知识点的。既要把要学的知识点涵盖，又要能够加深学生的生存意识观念，从而带动学生对生命的尊重、对人生的追求，坚定其信念和意志力。
　　（二）是对爱国主义的合理灌输
　　修身齐家治国平天下，这是古语传输的至理名言。自己只有具备了基本的安全生存意识，才会使生命发出更多的光辉。例如南宋词人辛弃疾的词永遇乐-《京口北固亭怀古》，大气磅礴，把爱国的理想信念渲染得淋漓尽致，同时又把自己的抱负情怀尽托其中，气场格外庄重。所以学生只有把课本上的语文知识掌握好了，才能树立正确的理想观念，进而把自己的生存信念分外看重，自己能做什么，能给社会作多大的贡献，带来多大的奉献成果，而不是把时间浪费在讨论社会歪风和偏道上。
　　（三）能够促进学生的全面发展
　　一个人只有对生命充满希望和规划欲望，才会全面的汲取文化，充实自己的知识面，从而给自己的理想更多的发挥空间，使自己早日实现自己的愿望，理想的过完人生，带给社会更多的积极影响，从而使我国的社会经济向良好的方向发展。
　　学生的成长关系到社会、学校、家庭等各方面的责任和义务，学生的生存观念意识深厚，就会处处考虑事情，从大局出发，以对得起社会，对得起学校、老师的培育，父母的恩养，把这些感恩意识化为行动，在自己的生命意识中，把握好各种情感，才能拥有正确美好的人生。例如：孝顺父母、感恩老师、珍惜同学缘分，从而更大程度上给自己的人生一个更加饱满的经历过程，因为生命只有一次，珍惜生命就是珍惜自己的理想，从而促进自己的全面发展。
　　二、生存教育理念在初中语文教学中渗透的主要方法
　　（一）从思想意识上给予启发
　　推荐中学生读更多的经典名著，例如：《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔柯察金的顽强意志以及对生命的真诚态度，足以感动学生，充实其精神世界。人最宝贵的就是生命，生命对每个人来说只有一次，那么应该怎样度过呢？每当回忆往事、每当向往未来等等各种联想，都能够给与学生最深刻的启发，珍惜生命，爱护生命。
　　（二）从社会公益事件中给予正面影响
　　多带领学生去参加志愿者活动，爱心奉献，收养动物，爱护环境等各个方面，给学生建立起深刻的思想感受。而且学生通过各种公益活动，更能够珍惜生命，热爱生命，爱护环境，自觉爱惜社会公共财产，这也是初中语文教育最值得肯定的地方。只有因为通过学生的活动，才能检验出学生的价值观念取向，以及对人生的上进态度。
　　社会公益事件的参与能够丰富学生的生活形式，给学生更大的心灵震撼，使学生能够全面的剖析自己，端正自己的学习态度，从而给学生的今后全面成长奠定坚实的基础，有助于促使学生快速成长。
　　（三）从自身的理想抱负中确定生存理念
　　宝贵的生命对每个人只有一次，而且人一生会有很多的看法和理想，好奇心也好，驱动心理也罢，都是为了把自己的想法变成现实，只要不违背社会道德，不抵触社会法律，应鼓励学生开动思想积极去做，去执行，这也是对我国科教兴国战略的积极响应。
　　每个学生都有理想，从小学写作文开始，学生就高喊我的理想是……、我的梦想是……、我的目标是……等各种不断激励自己前进的想法，这都需要强烈的生存意识来帮助其度过很多难关，给其黑暗中的光明。就像夜晚海上灯塔的现实指导作用。所以生存意识一定要在初中的语文学习中灌输，因为只有语文这门国学知识的正确指引，才有学生激情的无限开发。