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【摘 要】随着教学改革的不断深入，小学教育的重要性得到重视，小学的教学学科分类也得到了进一步的细化，就语文学科而言，相较于从前单一的教授课文知识，语文教学又进一步细化分为了诗歌教学、写作教学、阅读教学等内容，这种通过将学科细化学习的方式可以有效提高学生的语文学习能力，从而促进学生全面发展。
【关键词】小学语文 诗歌教学 方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.180
就小学语文诗歌教学而言，打破了原本单一的教学，在丰富语文教学活动的同时也提高了学生的语文学习兴趣，锻炼了学生各方面的能力。因此，在小学语文教学中开设诗歌教学是十分必要的，但是就目前小学语文诗歌教学的开展情况来看，还存在许多问题，下面我们就一起来探讨在小学开展语文诗歌教学的重要性、所面临的困难以及如何优化诗歌教学的方法。
一、在小学开展语文诗歌教学的重要性
在小学开设语文诗歌教学可以陶冶学生的情操，学生在诗歌课堂教学过程中对诗歌背景的了解也是在潜移默化地传播优秀传统文化。同时，诗歌教学也要结合时代发展的需要，从而促进学生的综合能力提升。
1.陶冶学生情操。小学诗歌教学中所涉及到的诗歌种类繁多，有讲述爱国情怀的、有讲述时代感悟的、有描写田园山水的……我们对各种各样的诗歌的讲述会使学生的情操得到不断的陶冶，升华学生的精神境界。比如，《春夜喜雨》中对春雨的描述为“随风潜入夜，润物细无声”，学生会进行场景联想，使学生心灵得到陶醉，从而陶冶学生情操。
2.传播优秀的传统文化。就像刚刚说到的一样，我国的诗歌种类繁多，有近代诗，也有古代诗，更有现代诗。诗歌是传播传统文化的载体，学生在提高诗歌学习技能的同时也促进了对优秀传统文化的传播与发展。在我看来，诗歌是一个时代生活的真实写照，诗歌中会隐藏许多古代的风俗习惯和古人的思想，这样学生对诗歌的学习过程也是继承和发扬优秀传统文化的过程。
3.促进学生能力的全面提升。在小学诗歌课堂上，为了让学生不感到枯燥无聊，我们会让学生分组朗诵诗歌，对诗歌进行鉴赏，对诗歌内容进行描述。首先分组朗诵诗歌可以提高学生的团队协作能力，提高团队的凝聚力;其次，学生在朗诵诗歌的时候会充分融入自己的情感，从而提高了学生情感表达能力。除此之外，让学生对诗歌进行鉴赏可以培养学生思考问题、分析问题的能力。综上看来，在小学开设语文诗歌教学是十分必要的，能极大程度地促进学生综合能力的提高。
二、小学语文诗歌教学面临的现状
虽然在小学开设语文诗歌教学十分必要，但由于将诗歌作为单独的教学形式是一种新兴的教学方式，导致许多学校在开设诗歌课程中会出现许多的问题，致使诗歌教学不能发挥其应有的作用。为了使诗歌教学能够发挥其应有的作用，我们需要发现课程实际开设过程中出现的问题，为针对性提出改善措施做铺垫，只有这样才能逐步优化诗歌教学，提高诗歌教学质量。
1.诗歌教学方式过于单一。小学诗歌教学面临的问题之一就是教学方式过于单一，导致学生对诗歌的兴趣不高，从而影响到学生学习诗歌的效率。我们在诗歌教学的过程中往往还是采用过去语文课堂上的教学方式，让学生多读多记忆，但其实诗歌教学更重要的是让学生领悟诗歌的内涵，只有领悟了诗歌的内涵，学生在记忆的时候才会更加顺利。显然，这种单一的教学方法其实并不适用于诗歌教学。
2.学生重视程度不够。目前诗歌教学面临的最主要的问题还是学生对诗歌教学的重视度不够，导致诗歌课堂教学活动不能有效开展。比如，我们会让学生相互讨论对诗歌的理解，但是许多学生在诗歌讨论的时候总是借机讲话，导致我们在询问学生如何理解诗歌时学生不能说出自己的看法。这就是学生不重视诗歌教学的一个典型事例，学生将诗歌课堂教学看作休闲娱乐的课程，必然会导致学生理解诗歌的能力无法得到提高。
3.诗歌教学过程流于形式化。虽然许多学校现在已经开设了诗歌教学课程，但是诗歌课堂教学在很多情况下都只是一种形式，并未发挥其作用。诗歌教学流于形式化来源于两个方面，其一是来源于上面讲到的学生对诗歌学习的不重视，其二来源于教师在诗歌课堂上不能很好地引导学生学习诗歌，导致学生对诗歌的兴趣淡然，不能提高学生的诗歌学习效率，从而使诗歌教学只是一种形式，不能发挥其应有的作用。
三、改善小学语文诗歌教学现状的措施
小学诗歌教学不仅对于学生將来学习语文有极大的帮助，学生通过诗歌学习培养的各项能力也将有助于学生将来的学习。因此，改善小学诗歌教学现状是刻不容缓的事情，针对以上小学诗歌教学中存在的问题，以下为我个人的针对优化措施。
1.丰富诗歌教学方法，提高学生学习兴趣。诗歌教学方式过于单一，我们就应该积极探索更多有趣的诗歌教学方式，通过丰富教学方法来提高学生对诗歌学习的兴趣。除了死记硬背诗歌外，我们还可以运用多媒体为学生播放诗歌的相应动画，比如在教学《所见》一诗时，我们可以将诗中描绘的场景以动画的形式为学生播放出来，从而吸引学生注意力，便于学生理解，进而提高学生的学习效率。除了采用多媒体以外，我们还可以让学生做游戏，扮演诗中的角色，学生为了扮演好角色就会认真思考诗歌中的内涵，从而提高学生对诗歌的领悟能力。
2.提高学生对诗歌教学的重视程度。针对学生对诗歌教学不够重视导致学生在诗歌课堂教学中注意力不集中这一问题，我们首先是要让学生端正学习态度，明白诗歌学习对于学生学习的重要性。其次，我们可以通过严格落实相应的课堂纪律来规范学生上课的行为，同时与丰富有趣的诗歌教学方法相结合，可以有效改善学生对诗歌教学的重视程度，从而提高诗歌教学质量。
3.落实诗歌教学，避免形式化。为了改善诗歌教学趋于形式化这一问题，作为教师，我们应该从自身出发寻找问题。首先，我们应该做好充分的课前准备工作以引导学生学习诗歌，注意选用正确的教学方法来激发学生的学习兴趣。其次，我们要严格规范课堂纪律，在听诗歌朗诵录音时禁止学生讲话，在进行诗歌交流时不允许学生讨论与诗歌无关的内容。通过这两种方式可以有效应对诗歌教学趋于形式化的问题，进而提高学生学习诗歌的能力。
诗歌教学作为小学语文教学的一个分支，不管是在语文考试中还是在学生能力的锻炼上，诗歌教学都发挥着不可替代的作用。我们应该重视诗歌教学，从小学开始培养学生的诗歌鉴赏能力，努力发现诗歌教学中存在的问题，并想方设法地去优化诗歌教学方法，从而更好地发挥诗歌教学的作用。
【关键词】小学语文 诗歌教学 方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.180
就小学语文诗歌教学而言，打破了原本单一的教学，在丰富语文教学活动的同时也提高了学生的语文学习兴趣，锻炼了学生各方面的能力。因此，在小学语文教学中开设诗歌教学是十分必要的，但是就目前小学语文诗歌教学的开展情况来看，还存在许多问题，下面我们就一起来探讨在小学开展语文诗歌教学的重要性、所面临的困难以及如何优化诗歌教学的方法。
一、在小学开展语文诗歌教学的重要性
在小学开设语文诗歌教学可以陶冶学生的情操，学生在诗歌课堂教学过程中对诗歌背景的了解也是在潜移默化地传播优秀传统文化。同时，诗歌教学也要结合时代发展的需要，从而促进学生的综合能力提升。
1.陶冶学生情操。小学诗歌教学中所涉及到的诗歌种类繁多，有讲述爱国情怀的、有讲述时代感悟的、有描写田园山水的……我们对各种各样的诗歌的讲述会使学生的情操得到不断的陶冶，升华学生的精神境界。比如，《春夜喜雨》中对春雨的描述为“随风潜入夜，润物细无声”，学生会进行场景联想，使学生心灵得到陶醉，从而陶冶学生情操。
2.传播优秀的传统文化。就像刚刚说到的一样，我国的诗歌种类繁多，有近代诗，也有古代诗，更有现代诗。诗歌是传播传统文化的载体，学生在提高诗歌学习技能的同时也促进了对优秀传统文化的传播与发展。在我看来，诗歌是一个时代生活的真实写照，诗歌中会隐藏许多古代的风俗习惯和古人的思想，这样学生对诗歌的学习过程也是继承和发扬优秀传统文化的过程。
3.促进学生能力的全面提升。在小学诗歌课堂上，为了让学生不感到枯燥无聊，我们会让学生分组朗诵诗歌，对诗歌进行鉴赏，对诗歌内容进行描述。首先分组朗诵诗歌可以提高学生的团队协作能力，提高团队的凝聚力;其次，学生在朗诵诗歌的时候会充分融入自己的情感，从而提高了学生情感表达能力。除此之外，让学生对诗歌进行鉴赏可以培养学生思考问题、分析问题的能力。综上看来，在小学开设语文诗歌教学是十分必要的，能极大程度地促进学生综合能力的提高。
二、小学语文诗歌教学面临的现状
虽然在小学开设语文诗歌教学十分必要，但由于将诗歌作为单独的教学形式是一种新兴的教学方式，导致许多学校在开设诗歌课程中会出现许多的问题，致使诗歌教学不能发挥其应有的作用。为了使诗歌教学能够发挥其应有的作用，我们需要发现课程实际开设过程中出现的问题，为针对性提出改善措施做铺垫，只有这样才能逐步优化诗歌教学，提高诗歌教学质量。
1.诗歌教学方式过于单一。小学诗歌教学面临的问题之一就是教学方式过于单一，导致学生对诗歌的兴趣不高，从而影响到学生学习诗歌的效率。我们在诗歌教学的过程中往往还是采用过去语文课堂上的教学方式，让学生多读多记忆，但其实诗歌教学更重要的是让学生领悟诗歌的内涵，只有领悟了诗歌的内涵，学生在记忆的时候才会更加顺利。显然，这种单一的教学方法其实并不适用于诗歌教学。
2.学生重视程度不够。目前诗歌教学面临的最主要的问题还是学生对诗歌教学的重视度不够，导致诗歌课堂教学活动不能有效开展。比如，我们会让学生相互讨论对诗歌的理解，但是许多学生在诗歌讨论的时候总是借机讲话，导致我们在询问学生如何理解诗歌时学生不能说出自己的看法。这就是学生不重视诗歌教学的一个典型事例，学生将诗歌课堂教学看作休闲娱乐的课程，必然会导致学生理解诗歌的能力无法得到提高。
3.诗歌教学过程流于形式化。虽然许多学校现在已经开设了诗歌教学课程，但是诗歌课堂教学在很多情况下都只是一种形式，并未发挥其作用。诗歌教学流于形式化来源于两个方面，其一是来源于上面讲到的学生对诗歌学习的不重视，其二来源于教师在诗歌课堂上不能很好地引导学生学习诗歌，导致学生对诗歌的兴趣淡然，不能提高学生的诗歌学习效率，从而使诗歌教学只是一种形式，不能发挥其应有的作用。
三、改善小学语文诗歌教学现状的措施
小学诗歌教学不仅对于学生將来学习语文有极大的帮助，学生通过诗歌学习培养的各项能力也将有助于学生将来的学习。因此，改善小学诗歌教学现状是刻不容缓的事情，针对以上小学诗歌教学中存在的问题，以下为我个人的针对优化措施。
1.丰富诗歌教学方法，提高学生学习兴趣。诗歌教学方式过于单一，我们就应该积极探索更多有趣的诗歌教学方式，通过丰富教学方法来提高学生对诗歌学习的兴趣。除了死记硬背诗歌外，我们还可以运用多媒体为学生播放诗歌的相应动画，比如在教学《所见》一诗时，我们可以将诗中描绘的场景以动画的形式为学生播放出来，从而吸引学生注意力，便于学生理解，进而提高学生的学习效率。除了采用多媒体以外，我们还可以让学生做游戏，扮演诗中的角色，学生为了扮演好角色就会认真思考诗歌中的内涵，从而提高学生对诗歌的领悟能力。
2.提高学生对诗歌教学的重视程度。针对学生对诗歌教学不够重视导致学生在诗歌课堂教学中注意力不集中这一问题，我们首先是要让学生端正学习态度，明白诗歌学习对于学生学习的重要性。其次，我们可以通过严格落实相应的课堂纪律来规范学生上课的行为，同时与丰富有趣的诗歌教学方法相结合，可以有效改善学生对诗歌教学的重视程度，从而提高诗歌教学质量。
3.落实诗歌教学，避免形式化。为了改善诗歌教学趋于形式化这一问题，作为教师，我们应该从自身出发寻找问题。首先，我们应该做好充分的课前准备工作以引导学生学习诗歌，注意选用正确的教学方法来激发学生的学习兴趣。其次，我们要严格规范课堂纪律，在听诗歌朗诵录音时禁止学生讲话，在进行诗歌交流时不允许学生讨论与诗歌无关的内容。通过这两种方式可以有效应对诗歌教学趋于形式化的问题，进而提高学生学习诗歌的能力。
诗歌教学作为小学语文教学的一个分支，不管是在语文考试中还是在学生能力的锻炼上，诗歌教学都发挥着不可替代的作用。我们应该重视诗歌教学，从小学开始培养学生的诗歌鉴赏能力，努力发现诗歌教学中存在的问题，并想方设法地去优化诗歌教学方法，从而更好地发挥诗歌教学的作用。