聚焦深度学习  落实核心素养

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:nini8919
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深度学习最初起源于计算机领域,是一个复杂的机器学习算法,在搜索技术、数据挖掘,机器翻译,自然语言处理等领域都取n得了很多成果。而美国的两位学者把深度学习的概念引用到教育领域,他们通过对学生的学习情况和过程进行细致的分析最终将学习分为深n度和浅层两个层次。深度学习实质上就是学者能够理解当前的知识,并能在此基础上进行一定拓展从而解决实际问题。
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根据新课程标准,在小学语文教学中应重视引导学生增加阅读量,丰富知识储备。要实现这一目标,不仅需要教师在课堂n上教授学生教材知识,而且还需要引导学生在课外活动中进行积累,因此加强课外阅读兴趣培养尤为重要,不仅有助于顺n利实现教学目标,取得良好的教学效果,而且能够提高学生自主学习的积极性,提高学生的语文综合能力。基于此,本文n就在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略开展探究与分析。
互联网技术在很多行业存在广泛应用和普及,使得重要信息的传播效率得到有效提升。而微信公众平台的建立使得人们的碎片n化阅读需求得到充分满足,为了实现全民阅读的宏伟目标,高校图书馆应该对微信公众平台加强利用,从而使得阅读推广工作的顺利开展得n到全方位保障,帮助大学生养成良好的阅读习惯,促进其全面发展及综合素质提升。
培养学生的语言能力,能够促进学生核心素养提升。教师应利用好教材加强对学生听、说的训练,为学生创造出良好的氛围,n鼓励学生多开口说。同时教师还要合理引导学生,让学生敢于发言,从而实现学生语文综合素养的提升。本文简述培养小学生的语言文化训n练策略,旨在增强小学生的语文核心素养。
小学教学时期,教师针对语文作文教学进行完善,突破学生学习当中存在的不足,为学生带来明确学习方向。小学语文作文课n堂教学的时候,要形成浓厚教学氛围,将学生的作文教学全面整合,利于学生综合能力发展的前提下,更好的落实小学语文作文教学。教师n在诠释符合学生学习进步的作文教学体系,让学生拥有真实的语文学习体验,在更好打造符合学生进步发展的作文教学模式,真正的从根本n上让学生写作优质文章。
经典作品是我国智慧的结晶,是我国珍贵的文化瑰宝,值得传承。对于3~6岁的孩童而言,此阶段是其记忆的黄金时期,开办n经典诵读活动有利于加深儿童对传统美德的认识,同时也能够让这些美德根植于其幼小的心灵当中。让幼儿参与经典诵读活动当中,也能够n让孩子在幼儿阶段面对这些文字并烂熟于心,进而从小对中华优秀文化形成良好的印象以及后面传承文化经典打下坚实的基础。基于此种背n景,本文以幼儿经典诵读活动的开展为切入点,为其提供相应的建议。
发展性障碍学生是残疾学生里一个较大的特殊社会群体。当前,已就业的残疾人中,“今日就业,明日下岗”的现象屡见不鲜。n发展性障碍青年一开始大都能有一个就业的机会,但是经常无法长久维持在一个工作岗位,主要由于发展性障碍学生缺乏良好的工作人格。n良好的工作人格是发展性障碍学生能够持续稳定就业的重要保障,园艺活动又是提升轻中度发展性障碍学生工作人格的有效途径。文章以帮n助发展性障碍学生提升工作人格,增强社会适应能力为目的,探讨了园艺活动对发展性障碍学生工作人格的影响。
我国的教育政策正在随着社会的发展而不断地完善,越来越多的新政策得以实施,现阶段我国的教育行业处于一个改革的关键n点,各种新的教学及管理模式应运而生,尤其是中小学阶段教育,双减政策、新教育核心的提出等等都在影响着教师的教学与管理模式,在n此,笔者仅从个人班级管理经验出发,简单谈一谈新政策下小学班主任应该如何调整班级管理模式。
新一轮课程改革的主要目的是转变学生的学习方式。怎样改变学生单一的、被动的学习方式,构建多元化的学习方式,能够充n分调动学生学习主动性,充分发挥学生学习主体性,引导学生主动、有个性化地学习,是新课程改革的核心任务之一。在实践中,我创新教n学内容的呈现方式,实施多变的学习策略。
随着新课程改革的不断推进,要求各学科的教师摒弃传统教学模式,推广新颖的教学方法。在小学数学教学中引入信息技n术是新课程改革的要求,使学生在数学领域有更好的发展空间,达到更有效的教学目的。通过现代信息积极辅助教学,可n以吸引学生的注意力,协助小学生进行系统的数学学习,使学生对小学数学课程充满浓厚兴趣,进而提高学习效率。基于n此,本文就运用现代信息技术打造小学数学高效课堂开展探究与分析。
随着现代信息技术不断发展,图书馆数字化已经成为一种趋势,各个地区图书馆先后纷纷推行数字化建设。而古籍数字化更是n刻不容缓。由于纸张的脆弱性,经过漫长的时间推移,古籍的维护和保护变得越来越困难,而古籍数字化是一种再生性保护手段,通过现代n技术对古籍进行数字化处理和保护,充分发展继承我国的优秀文化遗产,推动社会文化建设。本文将对公共图书馆古籍数字化建设存在的问n题展开分析,探究古籍数字化建设的可行策略。