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摘
以任务驱动法推进多维、深度学习
【摘 要】
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摘 要：在《傅雷家书》“整本书阅读”的教学中，学生往往会因为书中内容离自己生活遥远、作者语言造诣高、自身阅读方法的缺乏等而产生阅读困难。对此，教师可以采用任务驱动法来推进学生的多维、深度学习，提升学生的语文核心素养。 关键词：整本书阅读;任务驱动法;《傅雷家书》 《傅雷家书》是统编教材八年级下册“名著导读”推荐的阅读书目。它由一封封独立的书信组成，没有生动的故事情节，对八年级学生来说存在
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2021年6期
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天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。 2004年秋天，我随着河南作家代表团去西部采风。先到甘肃，在丝绸之路上徜徉了几天，然后从敦煌坐火车到吐鲁番。在吐鲁番下了火车，第一站并不是举世闻名的葡萄园，而是高昌故城。 如今的高昌故城已然是一片巨大的废墟了——不然也不会叫作故城。下了旅游车，在等着导游买票的工夫，我便站在简陋的入口处向里张望。远远地看见一堆一堆黄土的轮廓，简直都
在小丸子看来，有一位女同事颇具慧眼识珠的能力，因为她从2007年“快乐男生”一开始就成了陈楚生的铁杆儿粉丝，起初大家都无法理解她的执著，直到陈楚生最终坐到了2007“快男王”的宝座上，再也没人说啥了！只有佩服！ 2007年前，有着幽忧眼神的陈楚生只能在深圳的酒吧弹吉他唱忧伤的歌；2007年前，他甚至没有真正拥有一场风花雪月的浪漫；2007年前，他只想打工赚钱为父母买套好房子；2007年前，他有太
他们的档案你了解吗？他们的眼神你明白吗？他们的生活你在乎吗？如果你的答案都是NO，那只能说明两个问题，一、你肯定不是个很IN的女生；二、检查一下自己，已经被潮流淘汰了吧！ 付辛博 ★生日:1987年3月5日★身高:183CM★体重:68KG★喜欢的水果:西瓜,荔枝★喜欢的零食：巧克力,软糖★喜欢的食物:牛肉★喜欢的运动:游泳,篮球★喜欢的颜色:红,白,黑★喜欢的季节:春,秋★喜欢的动物:狗
松鼠通过“亲吻”来认出对方 松鼠每次都会把自己找到的粮食藏在同一个地方，但它们从来不是依靠记忆找到食物储藏地，而是依靠嗅觉。对待同类也是如此，第一次遇见同类，松鼠会依靠嗅觉确认对方，嗅的时候要离得很近，看起来就像在“亲吻”，当第二次遇到这只松鼠时，它们闻到气味也就知道是谁了。考拉的指纹与人类的几乎一模一样 指纹这种东西，在自然界中其实不常见，一般只有人类以及与人类亲缘关系接近的黑猩猩、大猩猩等
摘 要：文化意识是英语学科四大核心素养之一。英语教学中文化意识的培养可以以单元为整体进行教学设计，打破课时束缚，解构教材资源，整合教学策略，拓宽教学思路，改进教学实践，达到单元教学的有序化、系统性、高效化，促进学生获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华。 关键词：文化意识;单元教学;整体设计 语言与文化有着密不可分的关系。语言是文化的载体，也是文化的外在表现形式（传播方式）。
摘 要：教师的教学行为对学生的学习有着重要的影响。在相同的课程标准、教材面前，不同的教师在选择教学方法、教学资源等方面的教学决策是不一样的。以“世界洋流的分布规律”为例，选取两位不同教龄教师的教学过程中的一个片段，尝试从课堂决策的角度分析课堂中的教学行为，尝试理解教师为什么会做出不同的决策，唤醒教师有意识地从系统的角度看待自己教学中的问题并加以改善。 关键词：课堂；教学行为；教学决策 一、课堂
倾诉：落叶隧笔 倾听：鹏修哥哥 看过6月A卷冰释的《改变我的第二次出走》之后，我觉得她很幸运，在她的生命中遇到了她的理想老师。不像我，在我眼里，老师却是我的负担。 小学时我就接受过不少关于尊敬老师的教育，比如“老师是辛勤的园丁”什么的，我也是个尊敬老师的孩子，可现实总与书上说的有偏差。比如我小学的班主任最偏爱参加他晚上开设的补习班里的学生，有时甚至连单元考卷都提前拿给他们看了，然后看到他所谓
摘 要：苏科版初中数学教材将无理数置前学习.对于教材的这一变化，教学中概念的建构过程要“顺势而为”，概念的建构途径要“问题导引”， 概念的建构方式要“主体自觉”，数学素养提升一定“可为、能为、有为”. 关键词：概念建构；素养提升；教学感悟 苏科版《数学》（2012年审定）七年级上册第二章《有理数》第二节课安排了“有理数与无理数”的教学内容.新版教材将无理数置前教学，老师们普遍感到不太适应，甚至
七巧八音盒 心太懒（学生版） 原曲：《心太软》 我总是心太懒，心太懒， 天黑到天亮只知道玩， 我不痛不痒地浪费着时间 ， 我知道我根本没那么匆忙。 我总是心太懒，心太懒， 把所有时间都用在玩， 说得总是简单，做起太难， 应该学习，就别再偷懒。 夜深了我还不想睡， 你还在背着英语， 你这样学习到底累不累 ， 明知道总不会去留美。 只不过想提高一点成绩 ， 可惜它无