论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基在论述“书与学校”的关系时指出：一所学校可能具有一切设施，但是如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书；或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。
新教育发起人朱永新说：一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。只有阅读，才能使学生过一种幸福完整的教育生活。
我们认为：书香是魅力学校独有的味道，更是学校文化的灵魂所在。失去它，学校就失去了生命力和竞争力。
习近平总书记曾多次强调：要捡回民族的根与魂，培养和树立社会主义核心价值观，而社会主义核心价值观的根和本就是中华民族优秀的传统文化，国学经典就是优秀传统文化最核心的部分。
据此，我校坚持把弘扬中华优秀传统文化作为文化强校、科学发展的抓手，多措并举，充分发挥各种资源优势，不遗余力地打造书香校园的特色品牌。基于此，学校强调“读好书，写好字，做好人”的办学特色；书香校园的总体目标是“培养品正行雅、博学善思，具有持续发展力和学习力的人”；具体目标是“构建学习型校园，打造学校书香品牌，夯实校园文化底蕴，促进内涵特色发展”。多年来，我们不断提升学校发展的软实力，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用，让书香伴随师生幸福成长，让书香特色引领学校内涵发展。
一、书香校园内涵解读
“书香校园”是创建学习型校园的重要载体，是文化立校，提升办学品位的重要渠道，更是学校内涵发展、人文发展、特色发展的重要举措。它通过阅读活动改变师生的精神状态，丰富师生的生命体验，促进师生的精神成长。
“以书香校园的硬件建设与软件建设为抓手，创造性地开展书香特色实践活动，构建幸福和谐的书香校园环境”，是打造书香校园特色品牌的核心。围绕这一核心，学校用优秀的经典文化潜移默化地引领和培植高雅的校园文化元素，让向上、向善的思想成为主流，为师生构建一个理想的文化生态，扩展无限的精神教育空间，致力于师生人文素养的有效提升，充分体现了“书香”与“传统文化”的关系，彰显了学校“读好书”的办学特色，体现了为师生终身发展、持续发展办好事，做实事的教育思想。
二、书香校园实践探索
在书香校园的实践探索中，我们用终点思维研究书香文化，用扎实的行动践行书香特色，用执着的信念打造书香品牌。主要从氛围营造、特色课程、多彩活动、阅读路径等入手，逐步形成了书香校园的特色框架。
（一）打造高品位校园文化，营造书香氛围
“以文化人，方能致远”。书香特色必须在学校文化中传承和浸润。鲜明富有个性的校园环境文化是书香特色的核心灵魂，也是支撑书香特色的重要载体。
为了打造这一特色，在“弘德明信·和谐幸福”的共同愿景指引下，学校营造了和谐温馨的育人环境，重新梳理了学校的理念文化，在学校核心文化的设置上，我们重点从“立德、立言、立行”三个方面分别提出了做人、做事、做学问的具体要求。借助高品位的厅廊文化营造了浓郁的人文氛围，设置了以“故事”为载体的主题厅廊文化，发挥“故事”载体的影响力。例如，其中“德育大讲堂”板块，围绕儒家学说“仁义礼智信 温良恭俭让”进行设计，通过古今中外的经典美德故事，潜移默化地培养了学生良好的品行；“艺术直通车”板块，通过书法绘画名家的故事，引领学生走近名人大家，开阔人文视野；“读书彩虹桥”板块，通过名人读书故事、文学名著导读等引领学生走近经典，浸染书香，为提高学生的文学修养打下了坚实的基础。
（二）开设特色校本课程，助力书香校园
学校把传统文化中的书法、古诗词及国学经典融入书香校园的实践活动中，研发了校本新课程——《南苑小学古诗诵读》《国学经典100篇》《硬笔书法字帖》，并纳入学校课程设置，由专业教师采取集中和分散授课等方式进行落实。学校定期进行古诗考级、越级和书法竞赛活动，形成了全校师生吟诵经典，齐练一手好字的良好氛围，全面促进了校本课程的有效实施。
（三）开展多彩阅读活动，丰富书香校园
人，是教育创新的关键因素。只有在每个人的精神世界里筑起巢穴，才能安放好教育的灵魂。为此，我校把读书富脑修身作为每个人内心成长的力量源泉，坚信只有从每个人内心深处需求的阅读，才会点燃和唤醒真正“悦读”的热情。为此，我们主张静读书、慢读书。并以丰富多彩的校园“生命对话”活动为实践平台，努力打造书香校园，让家长和广大师生在亲近书籍和广泛阅读中促进其精神成长。
在转变读书观念上，我们坚信“心动”的力量，以有效的激发求认同。学校利用各种名师讲座和会议培训的契机，把身边人和名师大家的读写经验和成长故事与大家分享，激发教师、学生和家长的读书欲望；营造良好的阅读氛围，设立各种读书奖励机制，采取“需求驱动、名人推动、榜样带动、合作拉动”等方式，引领师生、家长自然而然地走上阅读之路。
阅读重要，比阅读更重要的是读什么，怎么读。为此，学校根据不同教师类别（新教师、骨干教师、班主任），不同年龄学生和家长的需求，采用自荐和他荐的方式建立精品书目资源库；成立校长书屋和“幸福书吧”读书会，定期开展读书论坛、读书沙龙等各种联谊活动；启动“走进经典，浸染书香”大阅读行动，不断提升校园软实力，不惜重金改建图书室、阅览室；与所在社区联合开展图书室援建活动，策划读书漂流等活动。
（四）拓宽阅读路径，传承书香经典
随着时代的发展，全民读书势在必行。为此，学校开展了家庭读书活动。一方面培养了孩子的阅读习惯，另一方面构建了和谐的家庭氛围，促进了书香校园向纵深发展。由学校下发年级阅读书目，家长和孩子自由选择阅读，开展“书香学子”“书香家庭”的评比活动。家长们在校长和老师的带领下，也尝试着将自己的心得体会和疑问以书面的形式在QQ群、校园网、微信和校讯通平台上进行交流。让书香的味道在家长之间、家长和学生之间、家长和老师之间传递。
三、书香校园办学成效显著
书香雅趣，智慧修行。近年来，我校与时俱进、开拓创新，激活了书香校园建设的一池春水，付出的是心血，收获的是幸福。多年来，全校上下潜心读书，静心研究，学习共同体悄然形成，书香型校园馥郁芬芳。师生的读书心得多次在国家、省、市级比赛中获奖；撰写的百余篇文章在《人民教育》《中国教育报》《小学生作文》等国家级、省级核心刊物上发表。学校也被评为教育部优秀传统文化成果百佳实验学校、教育部关工委主题读书活动先进集体、全国科研课题示范校、全国足球特色学校、辽宁省课程改革示范校、辽宁省体育艺术2 1示范校等五十余项荣誉。
传统文化是民族内在的灵魂和血脉，而传承经典国粹更是维系国家统一民族团结的精神纽带。今后，我们必将积极继承和发扬中华民族的优秀传统文化，共同建设我们的精神家园，在承前启后、推陈出新中铸就中华经典文化的新辉煌。
（责任编辑：武 亮）
新教育发起人朱永新说：一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。只有阅读，才能使学生过一种幸福完整的教育生活。
我们认为：书香是魅力学校独有的味道，更是学校文化的灵魂所在。失去它，学校就失去了生命力和竞争力。
习近平总书记曾多次强调：要捡回民族的根与魂，培养和树立社会主义核心价值观，而社会主义核心价值观的根和本就是中华民族优秀的传统文化，国学经典就是优秀传统文化最核心的部分。
据此，我校坚持把弘扬中华优秀传统文化作为文化强校、科学发展的抓手，多措并举，充分发挥各种资源优势，不遗余力地打造书香校园的特色品牌。基于此，学校强调“读好书，写好字，做好人”的办学特色；书香校园的总体目标是“培养品正行雅、博学善思，具有持续发展力和学习力的人”；具体目标是“构建学习型校园，打造学校书香品牌，夯实校园文化底蕴，促进内涵特色发展”。多年来，我们不断提升学校发展的软实力，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用，让书香伴随师生幸福成长，让书香特色引领学校内涵发展。
一、书香校园内涵解读
“书香校园”是创建学习型校园的重要载体，是文化立校，提升办学品位的重要渠道，更是学校内涵发展、人文发展、特色发展的重要举措。它通过阅读活动改变师生的精神状态，丰富师生的生命体验，促进师生的精神成长。
“以书香校园的硬件建设与软件建设为抓手，创造性地开展书香特色实践活动，构建幸福和谐的书香校园环境”，是打造书香校园特色品牌的核心。围绕这一核心，学校用优秀的经典文化潜移默化地引领和培植高雅的校园文化元素，让向上、向善的思想成为主流，为师生构建一个理想的文化生态，扩展无限的精神教育空间，致力于师生人文素养的有效提升，充分体现了“书香”与“传统文化”的关系，彰显了学校“读好书”的办学特色，体现了为师生终身发展、持续发展办好事，做实事的教育思想。
二、书香校园实践探索
在书香校园的实践探索中，我们用终点思维研究书香文化，用扎实的行动践行书香特色，用执着的信念打造书香品牌。主要从氛围营造、特色课程、多彩活动、阅读路径等入手，逐步形成了书香校园的特色框架。
（一）打造高品位校园文化，营造书香氛围
“以文化人，方能致远”。书香特色必须在学校文化中传承和浸润。鲜明富有个性的校园环境文化是书香特色的核心灵魂，也是支撑书香特色的重要载体。
为了打造这一特色，在“弘德明信·和谐幸福”的共同愿景指引下，学校营造了和谐温馨的育人环境，重新梳理了学校的理念文化，在学校核心文化的设置上，我们重点从“立德、立言、立行”三个方面分别提出了做人、做事、做学问的具体要求。借助高品位的厅廊文化营造了浓郁的人文氛围，设置了以“故事”为载体的主题厅廊文化，发挥“故事”载体的影响力。例如，其中“德育大讲堂”板块，围绕儒家学说“仁义礼智信 温良恭俭让”进行设计，通过古今中外的经典美德故事，潜移默化地培养了学生良好的品行；“艺术直通车”板块，通过书法绘画名家的故事，引领学生走近名人大家，开阔人文视野；“读书彩虹桥”板块，通过名人读书故事、文学名著导读等引领学生走近经典，浸染书香，为提高学生的文学修养打下了坚实的基础。
（二）开设特色校本课程，助力书香校园
学校把传统文化中的书法、古诗词及国学经典融入书香校园的实践活动中，研发了校本新课程——《南苑小学古诗诵读》《国学经典100篇》《硬笔书法字帖》，并纳入学校课程设置，由专业教师采取集中和分散授课等方式进行落实。学校定期进行古诗考级、越级和书法竞赛活动，形成了全校师生吟诵经典，齐练一手好字的良好氛围，全面促进了校本课程的有效实施。
（三）开展多彩阅读活动，丰富书香校园
人，是教育创新的关键因素。只有在每个人的精神世界里筑起巢穴，才能安放好教育的灵魂。为此，我校把读书富脑修身作为每个人内心成长的力量源泉，坚信只有从每个人内心深处需求的阅读，才会点燃和唤醒真正“悦读”的热情。为此，我们主张静读书、慢读书。并以丰富多彩的校园“生命对话”活动为实践平台，努力打造书香校园，让家长和广大师生在亲近书籍和广泛阅读中促进其精神成长。
在转变读书观念上，我们坚信“心动”的力量，以有效的激发求认同。学校利用各种名师讲座和会议培训的契机，把身边人和名师大家的读写经验和成长故事与大家分享，激发教师、学生和家长的读书欲望；营造良好的阅读氛围，设立各种读书奖励机制，采取“需求驱动、名人推动、榜样带动、合作拉动”等方式，引领师生、家长自然而然地走上阅读之路。
阅读重要，比阅读更重要的是读什么，怎么读。为此，学校根据不同教师类别（新教师、骨干教师、班主任），不同年龄学生和家长的需求，采用自荐和他荐的方式建立精品书目资源库；成立校长书屋和“幸福书吧”读书会，定期开展读书论坛、读书沙龙等各种联谊活动；启动“走进经典，浸染书香”大阅读行动，不断提升校园软实力，不惜重金改建图书室、阅览室；与所在社区联合开展图书室援建活动，策划读书漂流等活动。
（四）拓宽阅读路径，传承书香经典
随着时代的发展，全民读书势在必行。为此，学校开展了家庭读书活动。一方面培养了孩子的阅读习惯，另一方面构建了和谐的家庭氛围，促进了书香校园向纵深发展。由学校下发年级阅读书目，家长和孩子自由选择阅读，开展“书香学子”“书香家庭”的评比活动。家长们在校长和老师的带领下，也尝试着将自己的心得体会和疑问以书面的形式在QQ群、校园网、微信和校讯通平台上进行交流。让书香的味道在家长之间、家长和学生之间、家长和老师之间传递。
三、书香校园办学成效显著
书香雅趣，智慧修行。近年来，我校与时俱进、开拓创新，激活了书香校园建设的一池春水，付出的是心血，收获的是幸福。多年来，全校上下潜心读书，静心研究，学习共同体悄然形成，书香型校园馥郁芬芳。师生的读书心得多次在国家、省、市级比赛中获奖；撰写的百余篇文章在《人民教育》《中国教育报》《小学生作文》等国家级、省级核心刊物上发表。学校也被评为教育部优秀传统文化成果百佳实验学校、教育部关工委主题读书活动先进集体、全国科研课题示范校、全国足球特色学校、辽宁省课程改革示范校、辽宁省体育艺术2 1示范校等五十余项荣誉。
传统文化是民族内在的灵魂和血脉，而传承经典国粹更是维系国家统一民族团结的精神纽带。今后，我们必将积极继承和发扬中华民族的优秀传统文化，共同建设我们的精神家园，在承前启后、推陈出新中铸就中华经典文化的新辉煌。
（责任编辑：武 亮）