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摘 要师生双向沟通指老师与学生互相交流和沟通，从而有助于老师与同学相处，促进教师与学生的想法和情况互相交换，互相了解，达到信息的有效交换。师生交流是为了促进师生之间的代沟，让学生与老师更好相处。能够有效地让教师了解到学生的学习情况和所遇到的问题，从而从学生的想法当中设计出更加有效的管理措施。这样一来，教师能够清楚地明白学生在学习生活中遇到的具体情况和学习问题，从而根据学生的学习情况制定相应的管理策略和应对措施，达到班级学习的稳定进行。
关键词师生交流;班级管理;和谐关系;班级制度;了解思想
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0056-01
师生交流是一种促进师生交流的一种教学方式，能够有效地促进班级管理。而教师在与学生进行交流时，可以更好地拉进与学生之间的关系，构建良好的师生和谐关系，也方便学生认真听讲教师的要求，有效地实施班级制度，在一定程度上促进班级管理的良好进行。师生交流的方式能够有效了解学生的思想动态，时刻关注学生的一举一动以及在日常生活中遇到的学习问题，及时发现问题，解决问题。
一、构建师生和谐关系
师生交流不仅仅是教师与学生在课堂上的学习互动，还是在学习生活中的交流和探讨。教师可以和学生探讨在学习生活中所遇到的困难和问题，学生也可以从更多的方面请教教师，寻求教师的帮助。此时，能够有效地构建师生之间和谐的学习关系，让学生能够信任教师、喜欢教师、听从教师。这样，师生之间才能合理地配合，学生才能够更好地学习，班级学习生活才会更加稳定有序。例如，班主任在日常的管理中，可以找班级的班干部进行小组谈话。询问班级干部在日常管理中遇到的解决不了的问题、询问班级干部在学习生活中发现的一些学习的不良现象、征求学生在管理班集体时存在的一些优秀的想法和意见，从中吸取精华和可取之处用进班级管理当中。这个时候，班主任的管理就会更加有效而符合学生的想法，学生接受起来更加快速，学生也会更加自觉积极地去完成班级学习任务。比如，班主任也可以以一种更加平易近人、更加和蔼可亲的方式去接触学生，告诉学生在课堂上可以将自己当做教师，而在课下可以将教师当做自己的朋友，以平等的态度与老师相处和交流，更加充分地接受教师，将教师当做自己的知心朋友。
二、方便班级制度实施
师生交流在小学班级管理中的应用可以更加方便班级制度的实施，让教师能够制定符合学生的班级制度，充分管理好班级里的每一项学习工作。这个时候，教师能够根据班级学生的学习情况去制定班级制度，能够根据学生遇到的学习问题去加强学习任务的布置，加强学生的学习难度，制定符合学生自身情况的学习方法。例如，班主任每一星期或者每一个月可以适当地开展班会，统一与学生讨论班级里近一个星期或者一个月的学习情况和进步情况，分析近期遇到的学习问题，共同探讨解决方案。班主任可以根据班级制度管理方案开展主题班会，在班级里提出自己的想法，征求学生的意见，综合考虑班级制度的制定。班主任也可以询问学生的意见和思想，参考其他班级的管理制度，多与学生交流，多考虑学生的想法，多修改制度，多完善制度，使制度灵活化、高效化、亲民化。比如，教师可以实施在每一节课上课之前，要求课代表进行课前知识朗读，让学生充分利用课前五分钟进入学习状态;教师也可以要求学生认真听好每一科目的课，在课堂上课之前应该提前起立，向科目教师问好，尊重教师，完成好每一项学习步骤。在课后，要等待教师讲授完课堂内容再下座位，进行课间活动。
三、了解学生思想动态
师生交流的教学方式可以很好地了解学生的思想动态。随着时间的变化，学生的思想也会发生变化，一些学生会因为一些生活原因和学习上遇到的挫折而产生学习退步的情况，一些学生会因为最近学习生活状态的良好保持和心态的平稳而出现學习进步的现象。所以，班主任要时刻关注学生的思想动态，关注学生的进退步情况，从而采取相应的措施。这就需要班主任要不断关注学生的学习情况和思想动态，加强对学生学习情况的重视和交流，促进学生的学习稳定前进。例如，班主任在日常班级管理中应该注意每一次阶段性考试学生的学习成绩，与近两次的学习成绩进行对比，观察学生在学习有没有大幅度的进步或退步，观察学生每一项科目的得分情况，分析学生的优势与劣势科目，从而制定相应的学习方案。比如，当班主任发现班级里的学生有出现与近两次的总成绩有大幅度下降的情况时，应该及时与学生进行单独交流，询问学生近期的学习状态，分析学生近期在学习中与以往的不同，从中找出退步的原因，改正学习方法。比如，当教师发现班级里的学生有明显的偏科现象时，班主任可以找出学生，拿出他的成绩进行分析，要求学生将更多的心思放在弱势科目上，弥补弱势科目所带来的不足和失分，不断提高弱势科目知识。
总而言之，班主任在管理小学班级时，要注意及时跟班级同学沟通和交流，这样一来，能够更好地了解学生的思想动态，方便班级制度的管理和实施，构建良好的师生关系，使学习课堂变得更加积极向上，活跃有趣。
参考文献：
[1]吴学谦.小学班级管理现状及策略分析[J].中国校外教育，2018（23）.
关键词师生交流;班级管理;和谐关系;班级制度;了解思想
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0056-01
师生交流是一种促进师生交流的一种教学方式，能够有效地促进班级管理。而教师在与学生进行交流时，可以更好地拉进与学生之间的关系，构建良好的师生和谐关系，也方便学生认真听讲教师的要求，有效地实施班级制度，在一定程度上促进班级管理的良好进行。师生交流的方式能够有效了解学生的思想动态，时刻关注学生的一举一动以及在日常生活中遇到的学习问题，及时发现问题，解决问题。
一、构建师生和谐关系
师生交流不仅仅是教师与学生在课堂上的学习互动，还是在学习生活中的交流和探讨。教师可以和学生探讨在学习生活中所遇到的困难和问题，学生也可以从更多的方面请教教师，寻求教师的帮助。此时，能够有效地构建师生之间和谐的学习关系，让学生能够信任教师、喜欢教师、听从教师。这样，师生之间才能合理地配合，学生才能够更好地学习，班级学习生活才会更加稳定有序。例如，班主任在日常的管理中，可以找班级的班干部进行小组谈话。询问班级干部在日常管理中遇到的解决不了的问题、询问班级干部在学习生活中发现的一些学习的不良现象、征求学生在管理班集体时存在的一些优秀的想法和意见，从中吸取精华和可取之处用进班级管理当中。这个时候，班主任的管理就会更加有效而符合学生的想法，学生接受起来更加快速，学生也会更加自觉积极地去完成班级学习任务。比如，班主任也可以以一种更加平易近人、更加和蔼可亲的方式去接触学生，告诉学生在课堂上可以将自己当做教师，而在课下可以将教师当做自己的朋友，以平等的态度与老师相处和交流，更加充分地接受教师，将教师当做自己的知心朋友。
二、方便班级制度实施
师生交流在小学班级管理中的应用可以更加方便班级制度的实施，让教师能够制定符合学生的班级制度，充分管理好班级里的每一项学习工作。这个时候，教师能够根据班级学生的学习情况去制定班级制度，能够根据学生遇到的学习问题去加强学习任务的布置，加强学生的学习难度，制定符合学生自身情况的学习方法。例如，班主任每一星期或者每一个月可以适当地开展班会，统一与学生讨论班级里近一个星期或者一个月的学习情况和进步情况，分析近期遇到的学习问题，共同探讨解决方案。班主任可以根据班级制度管理方案开展主题班会，在班级里提出自己的想法，征求学生的意见，综合考虑班级制度的制定。班主任也可以询问学生的意见和思想，参考其他班级的管理制度，多与学生交流，多考虑学生的想法，多修改制度，多完善制度，使制度灵活化、高效化、亲民化。比如，教师可以实施在每一节课上课之前，要求课代表进行课前知识朗读，让学生充分利用课前五分钟进入学习状态;教师也可以要求学生认真听好每一科目的课，在课堂上课之前应该提前起立，向科目教师问好，尊重教师，完成好每一项学习步骤。在课后，要等待教师讲授完课堂内容再下座位，进行课间活动。
三、了解学生思想动态
师生交流的教学方式可以很好地了解学生的思想动态。随着时间的变化，学生的思想也会发生变化，一些学生会因为一些生活原因和学习上遇到的挫折而产生学习退步的情况，一些学生会因为最近学习生活状态的良好保持和心态的平稳而出现學习进步的现象。所以，班主任要时刻关注学生的思想动态，关注学生的进退步情况，从而采取相应的措施。这就需要班主任要不断关注学生的学习情况和思想动态，加强对学生学习情况的重视和交流，促进学生的学习稳定前进。例如，班主任在日常班级管理中应该注意每一次阶段性考试学生的学习成绩，与近两次的学习成绩进行对比，观察学生在学习有没有大幅度的进步或退步，观察学生每一项科目的得分情况，分析学生的优势与劣势科目，从而制定相应的学习方案。比如，当班主任发现班级里的学生有出现与近两次的总成绩有大幅度下降的情况时，应该及时与学生进行单独交流，询问学生近期的学习状态，分析学生近期在学习中与以往的不同，从中找出退步的原因，改正学习方法。比如，当教师发现班级里的学生有明显的偏科现象时，班主任可以找出学生，拿出他的成绩进行分析，要求学生将更多的心思放在弱势科目上，弥补弱势科目所带来的不足和失分，不断提高弱势科目知识。
总而言之，班主任在管理小学班级时，要注意及时跟班级同学沟通和交流，这样一来，能够更好地了解学生的思想动态，方便班级制度的管理和实施，构建良好的师生关系，使学习课堂变得更加积极向上，活跃有趣。
参考文献：
[1]吴学谦.小学班级管理现状及策略分析[J].中国校外教育，2018（23）.