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探究性学习及有效教学的初衷和目的是为了学生的成长。探究中重过程亦重结果，使学生在宝贵的时间里有全面的收获，这更是对学习者生命的尊重!作为一线初中生物教师，本人坚持“结果”与“过程”并重，通过“探究性学习”这个快乐的过程，收获了“有效教学”这一满意的结果。
初中生物学教学中的有效探究
【摘 要】
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探究性学习及有效教学的初衷和目的是为了学生的成长。探究中重过程亦重结果，使学生在宝贵的时间里有全面的收获，这更是对学习者生命的尊重!作为一线初中生物教师，本人坚持“结
【机 构】
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四川省宜宾市兴文县香山民族初级中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2012年27期
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按照新课程改革精神，必须想方设法提升课堂教学效率，而“整体建构”教学法不失为一个有效的好方法。“整体建构”主要是指整体把握学科知识体系，帮助学生掌握呈结构性的知识，通过
研究了微分方程f~（k）＋A_（k-1）f~（k-1）＋…A_2f″＋A_1e~（az~n）f′＋A_0e~（bz~n）f=F解的增长性,其中A0（z）、A1（z）、F（z）是级小于n的整函数,A j（z）（j=2,3,…,k 1）是次数不超过m的多项式,a、b为非零复常数.