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摘要：本论文主要针对目前教师职业素养方面的教育思想、职业能力提升、教学技能提升、科研项目等方面，说说自己的一些心得体会。
关键词：教师职业素养；教育思想；职业能力；教学技能；科研项目
2018年参加了学院组织的教师职业素养提升班，经过5天的学习，我受益匪浅，对于教师职业素养也有了一些新的心得感悟，学习的收获主要从以下四个方面进行分享。
一、教育思想提升
1.教育思想道德方面
作为教师的一员要有职业自觉，觉教育之功，觉教育之道，觉教师之德。师者，所以传道授业解惑也，道之所存，师之所存也。教学三要素精熟教学是基础，快乐课堂是核心词，励志教育是核心力。教师的素养要求是博学、激情、励志和幽默。作为乐业家族的一员，把握教育大势，教育取向之一：学习教育，教育取向之二：价值教育，教育取向之三：创新教育，从知识的授受，到创新精神培养。
2.教师职业礼仪方面
教师的着装应符合身份——简洁、端庄。教师从事教书育人的职业特点，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装体现出教师时刻要注意为人师表。
教师要具有良好的行为举止。教师的行为举止是学生的榜样，在潜移默化中影响着学生的行为举止，教师的气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。教师的文明行为举止主要表现在以下几个方面：（1）目光要柔和、亲切、有神；（2）站立要自然、大方、得体，还要注意站立的位置；（3）手势要得体、自然、恰如其分。
二、职业能力提升
一名好老师应该是学生认可、同事夸赞、领导欣赏、行业赞同的好老师。中国将面对着“去行政化”的大改革，“以教为中心”转向“以学为中心”。高校教师首先是一种职业，关注教师的能力水平，才能培养高质量且能够满足当下企业对人才的需求的好学生。科学规划教师职业生涯，促进教师成长发展方面。教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。
三、教学技能（设计）提升
1.教学设计方面
教学设计模板分为四大部分：教学设计分析，教学策略选择，教学过程实施，教学效果特色。
教学设计分析主要从教材，教学内容，学情，教学目标以及教学重难点几方面展开。教材根据人才培养方案选取适合的十二五、十三五规划教材；内容选取最好为2课时或4课时的内容；学情分析根据学生的特点分析他们优势与不足；教学目标的制定非常重要，针对选取的内容设置知识目标、能力目标、素质目标，目标制定要明确且要落地；教学重点难点的制定是依据课程的目标和标准以及岗位需求和学生已有的能力来制定，不是按照老师自己认为的来制定。
对于教学策略选择来说，根据教学内容、教学对象选择合适有效的策略方法。信息化手段的选择不在于多，而是要有效，所有的方法与手段也不是靠说的，而是实实在在在课堂中用了的。
教学过程实施分为三个固定环节：课前、课中、课后。课前主要体现学生的自学，可以借助教学平台，对学生的自学情况进行数据采集，依据数据分析调整教學内容。课中互动学习，以学生为中体教师为主导实现做中教、做中学，将传统的教、学、做一体化拓展为教、学、做、训、评一体化。考核方式利用过程考核，重在体现学生的差异性，避免好学生体现不出好来。
教学效果从教学总结、教学特色、教学效果、教学反思与诊改四个方面进行。教学反思的同时还要有诊改措施，可以从考核指标是否合理，教学目标是否达成，时间分配是否合理，学情分析是否到位等方面进行。
2.信息技术应用方面
对于信息技术在教学中要适当充分的使用。教育部等部门印发的教师教育振兴行动计划就指出，创新教师教育模式，培养未来卓越教师，注重信息技术应用能力，是教师教育的新形态。信息技术改变教育、信息技术改变教学、信息技术改变课堂三个方面突出显示了信息技术在以后教学当中的重要性和普遍性。
四、科研项目的感悟
现阶段将教师划分为三种类型：教学型，科研型和教学科研型。在对大学科研的反思中，以及教学与科研的关系中可以看出教学好，科研才能好；科研好，教学才能更好。不做研究或研究做不好的教师，讲出来的东西就好像“隔靴搔痒”。所以新老师想要发展科研能力，还是要以多参与的方式来提高，可以不是主持人，多参加多干活，有了基础以后可以自己作为主持人申报科研。科研项目的研究对于教师的发展来说是非常重要的。
参考文献：
[1]易佳. 孔子的教育公平思想及其当代价值[D]. 中南大学，2007.
[2]李佳. 优质校建设视阈下高职教师礼仪素养的价值内涵与教育对策[J]. 中国职业技术教育，2017（19）.
[3]王爱娥. 高职院校信息化课堂教学优化探究[J]. 职教通讯.2017（12）
[4]陆颖.高职院校青年教师教科研能力培养途径探析[J].价值工程 2010（22）.
关键词：教师职业素养；教育思想；职业能力；教学技能；科研项目
2018年参加了学院组织的教师职业素养提升班，经过5天的学习，我受益匪浅，对于教师职业素养也有了一些新的心得感悟，学习的收获主要从以下四个方面进行分享。
一、教育思想提升
1.教育思想道德方面
作为教师的一员要有职业自觉，觉教育之功，觉教育之道，觉教师之德。师者，所以传道授业解惑也，道之所存，师之所存也。教学三要素精熟教学是基础，快乐课堂是核心词，励志教育是核心力。教师的素养要求是博学、激情、励志和幽默。作为乐业家族的一员，把握教育大势，教育取向之一：学习教育，教育取向之二：价值教育，教育取向之三：创新教育，从知识的授受，到创新精神培养。
2.教师职业礼仪方面
教师的着装应符合身份——简洁、端庄。教师从事教书育人的职业特点，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装体现出教师时刻要注意为人师表。
教师要具有良好的行为举止。教师的行为举止是学生的榜样，在潜移默化中影响着学生的行为举止，教师的气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。教师的文明行为举止主要表现在以下几个方面：（1）目光要柔和、亲切、有神；（2）站立要自然、大方、得体，还要注意站立的位置；（3）手势要得体、自然、恰如其分。
二、职业能力提升
一名好老师应该是学生认可、同事夸赞、领导欣赏、行业赞同的好老师。中国将面对着“去行政化”的大改革，“以教为中心”转向“以学为中心”。高校教师首先是一种职业，关注教师的能力水平，才能培养高质量且能够满足当下企业对人才的需求的好学生。科学规划教师职业生涯，促进教师成长发展方面。教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。
三、教学技能（设计）提升
1.教学设计方面
教学设计模板分为四大部分：教学设计分析，教学策略选择，教学过程实施，教学效果特色。
教学设计分析主要从教材，教学内容，学情，教学目标以及教学重难点几方面展开。教材根据人才培养方案选取适合的十二五、十三五规划教材；内容选取最好为2课时或4课时的内容；学情分析根据学生的特点分析他们优势与不足；教学目标的制定非常重要，针对选取的内容设置知识目标、能力目标、素质目标，目标制定要明确且要落地；教学重点难点的制定是依据课程的目标和标准以及岗位需求和学生已有的能力来制定，不是按照老师自己认为的来制定。
对于教学策略选择来说，根据教学内容、教学对象选择合适有效的策略方法。信息化手段的选择不在于多，而是要有效，所有的方法与手段也不是靠说的，而是实实在在在课堂中用了的。
教学过程实施分为三个固定环节：课前、课中、课后。课前主要体现学生的自学，可以借助教学平台，对学生的自学情况进行数据采集，依据数据分析调整教學内容。课中互动学习，以学生为中体教师为主导实现做中教、做中学，将传统的教、学、做一体化拓展为教、学、做、训、评一体化。考核方式利用过程考核，重在体现学生的差异性，避免好学生体现不出好来。
教学效果从教学总结、教学特色、教学效果、教学反思与诊改四个方面进行。教学反思的同时还要有诊改措施，可以从考核指标是否合理，教学目标是否达成，时间分配是否合理，学情分析是否到位等方面进行。
2.信息技术应用方面
对于信息技术在教学中要适当充分的使用。教育部等部门印发的教师教育振兴行动计划就指出，创新教师教育模式，培养未来卓越教师，注重信息技术应用能力，是教师教育的新形态。信息技术改变教育、信息技术改变教学、信息技术改变课堂三个方面突出显示了信息技术在以后教学当中的重要性和普遍性。
四、科研项目的感悟
现阶段将教师划分为三种类型：教学型，科研型和教学科研型。在对大学科研的反思中，以及教学与科研的关系中可以看出教学好，科研才能好；科研好，教学才能更好。不做研究或研究做不好的教师，讲出来的东西就好像“隔靴搔痒”。所以新老师想要发展科研能力，还是要以多参与的方式来提高，可以不是主持人，多参加多干活，有了基础以后可以自己作为主持人申报科研。科研项目的研究对于教师的发展来说是非常重要的。
参考文献：
[1]易佳. 孔子的教育公平思想及其当代价值[D]. 中南大学，2007.
[2]李佳. 优质校建设视阈下高职教师礼仪素养的价值内涵与教育对策[J]. 中国职业技术教育，2017（19）.
[3]王爱娥. 高职院校信息化课堂教学优化探究[J]. 职教通讯.2017（12）
[4]陆颖.高职院校青年教师教科研能力培养途径探析[J].价值工程 2010（22）.