【摘 要】
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一课中,出现过这么一个问题:我想知道蝗虫跳一下有多远,谁来帮我想个办法?这是一个课后延伸内容,学生对此兴趣盎然.回想以往的教学,类似这种情况也有很多,常常由于一个问题的
【机 构】
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江苏省张家港市云盘小学,215600
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一课中,出现过这么一个问题:我想知道蝗虫跳一下有多远,谁来帮我想个办法?这是一个课后延伸内容,学生对此兴趣盎然.回想以往的教学,类似这种情况也有很多,常常由于一个问题的争议而引出一大堆新的问题.每每这时,学生的思维是极其活跃的,大家各抒己见,滔滔不绝,但往往影响到了教学任务的完成.是将学生的那些问题放一边,继续研究教学中应该完成的内容呢?还是倾听学生提问题,关注学生对自己所提问题的探究呢?矛盾由此而生.而我,通常是极不忍心去打消他们的积极性.因此,我往往顺势利导,加入他们讨论的行列.以下是学生交流的内容:
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