【摘 要】
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本文报告胸壁肿瘤47例.良性34例.恶性13例.良性组切除率高.复发率低.胸骨肿瘤恶性为主.胸痛和肿块是本病的两大征象.X 线胸片是主要诊断方法.术前经皮穿刺活检可选用于胸壁软
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本文报告胸壁肿瘤47例.良性34例.恶性13例.良性组切除率高.复发率低.胸骨肿瘤恶性为主.胸痛和肿块是本病的两大征象.X 线胸片是主要诊断方法.术前经皮穿刺活检可选用于胸壁软组织肿瘤的诊断.本病宜早期手术治疗.良性者多采用单纯肿瘤切除.恶性者则广泛切除和可靠的胸壁重建.我们体会多孔有机玻璃板是目前较理想的成形材料.对于术后复发者.只要无远隔转移,应尽力再次手术切除肿瘤.
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“互动生成”是新课程提倡的一个重要理念。我在教学苏教版二年级上册“确定位置”时，实施自主开放式教学，引导学生在教学活动中合作、探究，感悟知识的生成、发展与变化，追求课堂活动的真实、高效，构建轻松和谐的数学课堂。 一、创设有效互动的情境 在导入部分，根据低年级学生的年龄特点，注重从他们已有的知识背景和生活经验出发，选择有趣的、学生感兴趣的素材，通过谈话引入。如教学“认识第幾组第几个”一课。 师
随着教育教学改革的深入开展，在小学数学教学中，教师要想方设法提高课堂教学效率，促进数学教学的改革和发展。现结合教学实践，谈几点建议。 一、创设教学情境让学生质疑 “学始于疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生的思维往往是从疑问开始的。教学中，恰当的设置悬念，能充分调动学生积极思维，使认知活动成为一种求知的“自我需要”，激发他们探索数学奥秘的兴趣，成为乐学者。 例如，教学“分数的基本性质”时，先利
<正> 由于感冒通有较强的消炎、退热、镇痛作用,儿科临床应用颇为广泛。本文报告我院儿科近几年内因服感冒通引起的血尿32例,以引起注意。 临床资料 一、一般资料:32例中,门
<正>在数学教学中教师往往会根据学生的认知规律,合理有效地选用一组数学问题组织教学。在这个教学过程中不仅要关注问题的解决,更要关注问题解决的方法,形成一种更高层次的
数学语言是组成数学王国的基本元素，是数学思维的工具，是数学的标志。一个数学学习成绩优秀的学生，其数学语言的掌握与积累运用必然是十分丰富的，可见，掌握数学语言是顺利进行数学学习活动的重要基础之一。那么，如何在小学数学学习中，引导学生有效地掌握数学语言呢？ 一、引导学生认真阅读数学课本，感悟数学语言 数学课本中对数学的概念、公式、定理等都有准确的阐述和定义，这是数学专家与教材编写者经过多次审核、推
师：两手抓的地方是线段的两个端点。2．请一位学生上讲台用毛线拉出一条线段，再请另一位学生指一指哪里是线段，哪里是端点。
晚八点正,人体王国内的一个富丽堂皇的会议室里,灯火通明。大脑司令坐在正中央,他举目巡视一下坐在会议桌四周的参加者们,笑容可鞠地对大家说: “朋友们!今天晚上在这里召开
目的:利用计算机图像处理技术对模拟机扭曲变形的数字图像进行矫正处理研究。方法:利用标准网格模板获取矫正形变参数,然后使用形变参数对实际图像进行形变矫正处理。结果:处理的图像在边缘效果变化明显。整个图像得到较理想的矫正。结论:模拟机直接输出数字图像一定的形变扭曲。利用本方法可以对模拟机图像进行很好的形变矫正,以便保证放射治疗的质量。可以广泛推广使用。
1938年，陶行知先生到武汉大学演讲。他先从皮包里抓出一只大公鸡，又从口袋里掏出一把米放在桌上。接着，陶行知把鸡放在桌子上，只见大公鸡抖了抖翅膀，便从容地低下头吃起米来。 陶行知先生用这件小事揭示了一个道理：学习同公鸡吃米一样，是自觉、主动的行为。陶老先生的“鸡吃米”理论与新课程倡导的“以人为本”的理念殊途同归，强行给学生灌输知识，学生没有兴趣，也就无法从中有所收获。作为工作在教学第一线的教师，
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