绿色生态城区建设实践探索与行动

来源 :建设科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yds7217
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着生态文明上升为国家战略,可持续的绿色生态城区已成为城市化建设的必然趋势。本文在梳理生态城区概念、内涵和发展现状的基础上,从绿色生态城区建设涉及的主要技术领域、建设重点等方面,系统解析绿色生态城区理念所包含的可持续发展特征和城市与自然平衡的目标,并对国内外绿色生态城区建设实践进行了对比分析,以期为更多城市开展绿色生态城区建设提供借鉴和参考。
其他文献
课堂评价语是课堂教学的调节因子。所以在小学语文教学中教师就得重视课堂评价用语的运用于把握,使其成为课堂顺利推进的润滑剂。基于此,教师就得立足激励性评价语的应用,以保护探究学习的动力;还要鼓励学生倾听,促进学习思想的交换;更要用活课堂评价用语以刺激思维,助力学习个性的飞扬;也使得课堂评价用语成为小学生快乐语文学习的动力源泉,成为他们语文素养积淀的核心力量之一。
随着教学改革的深入,现阶段的小学教师获得了更多样的教学手段与理念,并能够合理将其运用到真实地教学工作中,为小学语文事业的发展做出了一定的贡献,看图写话就是 新兴的教学手段之一。本文以低年级小学语文课堂为研究背景,对提升看图写话能力的方法进行深入地研究与分析,望相关策略能够给予广大语文教师一定启示。
随着社会的发展和进步,我国高中化学的教学模式和教育理念发生了重大改变。伴随着人们对于高中化学教学探索的深入,人们逐渐意识到以往专注于学生高中化学解题能力的道路是行不通的。在新课改革的教育背景下,以培养高中化学核心素养的教学理念被提出。核心素养已然成为近几年教育领域的教学指导理念。学生学科核心素养的培养需要重视学生的学习兴趣,激发学生的自主性、能动性以及创造性。本文从学科核心素养视角下的高中化学教学策略的角度出发,旨在全面提升学生的高中化学能力。
合作学习相对于传统教学方式来说是更加灵活、更加有趣的一种教学方式,它可以让学生通过合作学习进行优势互补,并对语文产生一定积极性,提高他们在语文课堂上的学习效率。但由于目前合作学习运用得还不够广泛,所以很多关于合作学习的理论还比较浅显。
体验式教学不仅能激发学生的学习兴趣,而且也是新课改精神的有效实践。为此,在初中《道德与法治》教学中科学地引入体验式学习方式,以加深学生的直观体验,促进教学目标顺利地达成。同时,它还具有促进共同体学习的缔造,还有助于激发学生相互讨论、质疑的学习活动的开展等优势。基于此,教学中教师就得深化体验式教学在初中道德与法治课堂中的应用,着力构建以学生为主体的课堂教学,灵活地融入教学情境与进行角色模拟等教学活动,以促进学生思想品德和行为规范等方面的塑造,真正实现立德树人的教学夙愿。
以读促教的教育方式,主要要求学生多多进行阅读,让学生展开多种形式的阅读,并多多进行拓展性的阅读,以促使学生更好地掌握知识,让教师更好地展开教学。
小学语文教学中,教师一定要结合当前学生写作中存在的问题,制定出行之有效的解决策略,并加紧实施,才能培养学生的习作兴趣与能力,进而改善整体的教学质量。
探索思维导图在小学科学课堂教学中应用方法,无疑是提高学生对科学学习兴趣,提供学习有效性的重要实践。为此,在“溶解的快慢”教学中就得用好思维导图,并从教学内容出发,设定合理地教学目标,并组织好分组教学,引导学生制作思维导图,并在交流与辩论中实现思维导图内容的优化,以更有效地促进学生学习的回顾与总结,让他们的学习建构更加牢固,科学素养得到发展。
《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》明确规定在写作部分新设读后续写这一题型。该题型提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容,所给段落开头语和关键词进行续写。
“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”(《新课程标准》)自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生 作为主动地求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。