【摘 要】
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体验式教学不仅能激发学生的学习兴趣,而且也是新课改精神的有效实践。为此,在初中《道德与法治》教学中科学地引入体验式学习方式,以加深学生的直观体验,促进教学目标顺利地达成。同时,它还具有促进共同体学习的缔造,还有助于激发学生相互讨论、质疑的学习活动的开展等优势。基于此,教学中教师就得深化体验式教学在初中道德与法治课堂中的应用,着力构建以学生为主体的课堂教学,灵活地融入教学情境与进行角色模拟等教学活动,以促进学生思想品德和行为规范等方面的塑造,真正实现立德树人的教学夙愿。
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体验式教学不仅能激发学生的学习兴趣,而且也是新课改精神的有效实践。为此,在初中《道德与法治》教学中科学地引入体验式学习方式,以加深学生的直观体验,促进教学目标顺利地达成。同时,它还具有促进共同体学习的缔造,还有助于激发学生相互讨论、质疑的学习活动的开展等优势。基于此,教学中教师就得深化体验式教学在初中道德与法治课堂中的应用,着力构建以学生为主体的课堂教学,灵活地融入教学情境与进行角色模拟等教学活动,以促进学生思想品德和行为规范等方面的塑造,真正实现立德树人的教学夙愿。
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