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摘 要：英语作为高中主要学科之一，对学生高考成绩具有决定性作用。此外，新课程标准的制定落实，新高考的改革推进，促使高中英语教学要以核心素养作为应用基础。翻译作为高中英语重要模块，能够在日常教学中提高学生学习兴趣，巩固学生的英语基础，让学生在高中英语学习中稳步提升成绩，并具备英语学科的核心素养。
关键词：高中英语;翻译;核心素养
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-20 文章编号：1674-120X（2019）20-0045-02
英语作为世界通用的语言，其重要性对学生来说是显而易见的。因此在高中时期，学生需要花费大量精力来学习作为主要学科之一的英语。目前在新高考形势下，如何培养英语学科核心素养成为教师亟待解决的问题。翻译在英语中具有重要作用，通过英语翻译，学生的核心素养可以得到有效提高。
一、高中英语核心素养概述
我国在现阶段教育事业中大力普及核心素养的概念，促使广大基础教育阶段开展素质教育。核心素养主要是指学生在学习过程中能够拥有的与社会发展并行的能力。如在现代化社会中，信息化、全球化已经成为普遍现象。因此，在学习过程中，学生也要随着社会变化调整自身学习策略，让自身能够在学习过程中跟上社会发展的脚步。英语学科中的核心素养主要分为以下几类：
（一）语言能力
英语作为一门语言，其最终使用需要学生通过语言表述出来。因此，在核心素养中语言能力这一维度，语言能力是基础构成，也是最重要的部分。通过培养学生的语言能力，能够有效强化其英语语感。现阶段，全社会都在快速发展。因此，英语语言能力对学生来说，十分重要。
（二）思维品质
传统模式下，学生学习英语会出现思维错误导向。大部分学生认为，学习英语只需要通过机械性记忆，将单词背熟就可以提高成绩。核心素养导向下，这一学习方法是错误的。因此，教师要对学生进行正确引导，让学生具有正确的思维品质。
（三）文化意识
高中英语学科核心素养中，文化意识维度主要指学生既要对中华文化产生强烈的自豪感，又要认同英语文化。语言从另一角度看源于文化，与背景文化紧密结合。因此，在日常教学中，教师要以英语文化起源为引导，让学生在学习英语时，可以对英语背景文化产生认同感，并对中文和英语差异进行对比总结。
（四）学习能力
众所周知，学习能力是核心素养中的关键部分。如果学生能够在高中英语学科中培养学习能力，那么在今后学习过程中将会受益终生。英语学科中学习能力是指自主学习能力、拓展能力、总结能力等。
二 、翻译在培养学生英语核心素养中的意义
21世纪初，我国教育领域提出核心素养概念，并深入贯彻各个学科中。为了彰显核心素养对提高学生综合素质的存在意义，笔者从以下几点进行剖析：
（一）提高语言能力
英语学习过程中，语言能力主要包括以下几个方面：
（1）英语词汇量。学生需要掌握大量的词汇量，才能对素材进行浅显翻译。将文章中的英语词汇转化为中文释意，才能完成翻译的第一步。
（2）英语句型语法。在英语翻译中，学生需要掌握全部的句型语法，才能通过技巧对英文段落进行正确翻译。以定语从句为例：“She had a balance at her banker’s which would have made her beloved anywhere.”这句话的意思是以她在银行中的存款，无论到哪都会受到人们的欢迎。因此，学生只有充分地掌握英语句型以及语法的情况下，才能进行正确翻译。
（3）交际运用方面。在英语文章中，如果学生不能正確理解英语交际技巧，则无法从整体把握文章。例如，在英文中，“what’s up ？”与 “what’s
关键词：高中英语;翻译;核心素养
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-20 文章编号：1674-120X（2019）20-0045-02
英语作为世界通用的语言，其重要性对学生来说是显而易见的。因此在高中时期，学生需要花费大量精力来学习作为主要学科之一的英语。目前在新高考形势下，如何培养英语学科核心素养成为教师亟待解决的问题。翻译在英语中具有重要作用，通过英语翻译，学生的核心素养可以得到有效提高。
一、高中英语核心素养概述
我国在现阶段教育事业中大力普及核心素养的概念，促使广大基础教育阶段开展素质教育。核心素养主要是指学生在学习过程中能够拥有的与社会发展并行的能力。如在现代化社会中，信息化、全球化已经成为普遍现象。因此，在学习过程中，学生也要随着社会变化调整自身学习策略，让自身能够在学习过程中跟上社会发展的脚步。英语学科中的核心素养主要分为以下几类：
（一）语言能力
英语作为一门语言，其最终使用需要学生通过语言表述出来。因此，在核心素养中语言能力这一维度，语言能力是基础构成，也是最重要的部分。通过培养学生的语言能力，能够有效强化其英语语感。现阶段，全社会都在快速发展。因此，英语语言能力对学生来说，十分重要。
（二）思维品质
传统模式下，学生学习英语会出现思维错误导向。大部分学生认为，学习英语只需要通过机械性记忆，将单词背熟就可以提高成绩。核心素养导向下，这一学习方法是错误的。因此，教师要对学生进行正确引导，让学生具有正确的思维品质。
（三）文化意识
高中英语学科核心素养中，文化意识维度主要指学生既要对中华文化产生强烈的自豪感，又要认同英语文化。语言从另一角度看源于文化，与背景文化紧密结合。因此，在日常教学中，教师要以英语文化起源为引导，让学生在学习英语时，可以对英语背景文化产生认同感，并对中文和英语差异进行对比总结。
（四）学习能力
众所周知，学习能力是核心素养中的关键部分。如果学生能够在高中英语学科中培养学习能力，那么在今后学习过程中将会受益终生。英语学科中学习能力是指自主学习能力、拓展能力、总结能力等。
二 、翻译在培养学生英语核心素养中的意义
21世纪初，我国教育领域提出核心素养概念，并深入贯彻各个学科中。为了彰显核心素养对提高学生综合素质的存在意义，笔者从以下几点进行剖析：
（一）提高语言能力
英语学习过程中，语言能力主要包括以下几个方面：
（1）英语词汇量。学生需要掌握大量的词汇量，才能对素材进行浅显翻译。将文章中的英语词汇转化为中文释意，才能完成翻译的第一步。
（2）英语句型语法。在英语翻译中，学生需要掌握全部的句型语法，才能通过技巧对英文段落进行正确翻译。以定语从句为例：“She had a balance at her banker’s which would have made her beloved anywhere.”这句话的意思是以她在银行中的存款，无论到哪都会受到人们的欢迎。因此，学生只有充分地掌握英语句型以及语法的情况下，才能进行正确翻译。
（3）交际运用方面。在英语文章中，如果学生不能正確理解英语交际技巧，则无法从整体把握文章。例如，在英文中，“what’s up ？”与 “what’s