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摘要：：声乐演唱中，音准是演唱的基本和必备条件，发声技巧是演唱美妙旋律的技术保证，情感的表达与感染是演唱的最终目的。在声乐学习中，会面临各种问题，本文针对声乐学习中普遍存在的问题，着重讨论了音准纠偏、发声技巧训练特别是咬字技巧训练以及情感表达训练等方面的训练方法，旨在更好提高演唱者的演唱水平。
关键词：声乐演唱，发声技巧，咬字技巧
声乐演唱中常见的问题
1.1音准问题
声乐中的音准是指歌唱所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。音准对于演唱一首歌曲来说是必备条件。演唱时音高的偏差会极大地影响音乐的美感。
造成音准问题的原因一般有三点：一是天生对音高缺乏敏感度，主要和听觉有关，难以分辨音的高低。二是因为发声技巧而导致的音准问题。三是由于缺少视唱理论基础，仅仅通过模唱音频的方式进行歌曲学习，虽能较快进行一首新歌的演唱，但是会在很多细节上出现音准问题。
1.2演唱技巧问题
本文将演唱技巧分为两个方面进行探讨，即发声技巧和咬字技巧。发声技巧的训练是一个长期的过程，重点在于气息、声带、腔体三者之间的协调运转，三者共同决定了声音的音高、音质及声音的穿透力和感染力。初学者一般常会出现气息僵硬，声带漏气，腔体状态不积极等问题。
咬字时需要关注字头、字腹、字尾三者之间的关系。咬字上出现问题可能会导致所唱之字混淆不清，使得听众无法辨认其字。在咬字清晰的同时，注重咬字技巧，可以保证歌唱时声带处于良好的闭合状态。咬字时还需要注意內口腔的打开和保持，这样会使音色得到美化以达到更好的延长效果。
1.3情感表达问题
在演唱时的情感表达中，一般有四点困难。一是难以快速地进入演唱状态，演唱中各种声音处理不到位导致情感缺乏;二是在曲目表达的情感上出现偏差;三是缺乏诉说感和语气感;四是歌唱技术难以支撑情感表达。
声乐纠偏方法
2.1如何纠偏音准
有些声乐学习者，由于先天对音高缺乏敏感度，纠偏音准训练难度较大，需要多加强音准训练，例如进行模唱训练，并及时给予评价，不断带领其找到正确的音高。对于发声技巧存在的问题所导致音高偏差的歌者，可将练习重点转移到发声技巧的训练上，当具备一定的发声技巧时，即可避免音高的不准确。对于学歌图快，不注重识谱而导致音准问题的学习者，则需转变其学习方式，重视基础理论知识的学习，当具备一定的理论基础后，可通过看谱、识谱、唱谱来进行新歌的学习。
如何发声及咬字方法运用
2.1如何掌握发声技巧
2.1.1发声技巧总体练习
要掌握好发声技巧，需针对三个方面进行训练。一是如何闭合声带，二是如何运用气息，三是如何打开腔体。声带闭合能使发出的声音集中明亮;运用气息能扩宽歌唱音域;打开腔体可以美化音色。这三者之间需要协调运用才能真正获得美妙的歌声。
在能够做到三者之间的协调运用前，可先单独进行各项训练。歌唱的气息运用包括吸气和呼气两个步骤，吸气时气流进入肺部，使得肺部处于扩张的状态，呼气时腹部肌肉群收缩帮助气流呼出，发声和呼气处于同步状态。进行气息训练时，可用牙齿挡气，发“si”音，训练持续不断的给气状态。
声带闭合不是独立于气息而存在的，声带需要借助气息才可以发声。吸气时声带处于打开的状态，气息进入肺部，开始发声时，通过腰腹部肌肉群共同作用使得气息向上呼出，开始呼气的一瞬间声带积极的闭合，使得声带振动发声。练习气息与声带之间的配合时，可唱“hi”，“h”更容易找到气息呼出的感觉，“i”容易找到声带集中闭合的感觉。
腔体包括鼻腔、口腔、咽腔等，腔体的打开可以增大声音的共鸣空间，可扩大音量、美化音色。声乐中所指腔体的打开主要针对咽腔，咽腔是连接上下腔体的关键所在，可用打哈欠状态引导找到腔体打开的状态。伴随着腔体的打开，通常容易出现舌头后缩的问题，可将舌头轻轻的抵住下齿，避免后缩的舌头将原本打开的腔体堵住，从而影响音色。
2.1.2发声技巧侧重练习
对于侧重点的不同，训练过程中，可借助不同的练声曲进行针对性技巧训练，发声练习曲常以简单的“i”、“a”等元音组成，没有汉字的字头和字尾，更容易使学生找到发声状态，同时不同的发声练习曲具备不同的训练意义。现举出几条练声曲，并指出其作用。如图2.1所示这条练声曲只包含一个
元音，即“i”，由于“i”是闭口音，在发声时更容易找到声带集中闭合的感觉。唱歌音色沙哑、暗淡的歌者可多练习这条练声曲。
如图2.2所示的这条练声曲在旋律上的跳动较大，适合进行气息训练，锻炼腰腹部肌肉的灵活性。对于高音较低音而言，所用的气息量要增强，采用八度的大跳可以训练腰腹部的肌肉群的反应速度，使得腰腹部的“爆发力”和气息的反应速度得到增强。
如图2.3所示，这条练声曲在开头部分采用的元音“a”进行歌唱，“a”元音较“i”元音的优势是腔体较容易打开，从“a”元音转化到“i”元音时要继续保持元音“a”的腔体打开状态，运用这条练声曲的目的是掌握元音转换时腔体的保持。
2.2如何掌握咬字技巧
咬字的过程一般分为字头、字腹和字尾，在汉字发声中的元音字母起着至关重要的作用。如演唱歌曲《在水一方》时，首先了解每一个字的拼音结构，找到每个字的主要元音，如第一个“绿”字中的主要元音是“ü”、“草”字是主要元音“a”组成，“苍”字中的元音是“a”，只唱元音不唱字头、字尾时声带会较好的闭合，可单独进行元音之间的连接演唱。例如唱“绿草苍苍”时找准这四个字的元音“ü-a-a-a”，元音之间的连接会让声音线条变得连贯，同时音色也会更加圆润。
针对字头，可进行单独的字头训练，训练时声带可不参与发声，只需要唇、齿、舌，积极主动地做出相应地动作。如演唱《在水一方》中“在”的字头“z”时， 上下牙齿需要快速闭合、唱“水”的字头“sh”时，需要呼出的气流和上下牙齿的闭合相互配合。唱“方”字头“f”时，需要上牙齿从下嘴唇上快速地划过。
在韵尾的咬字上，要注意尽量延长韵尾前的元音，如“苍”字要演唱三拍的时值，最后归到韵尾“ng”上，演唱时要尽量将元音“a”唱两拍半，到最后半拍再归至“ng”上，否则过早的回归到字尾会影响音色。但不能为了保持声音的圆润而省略掉韵尾，韵尾是每个字的韵味所在。在歌唱中要统一好字头字腹字尾三者之间的关系，才能获得好听的声和清晰的字。
三、如何表达歌曲情感
演唱技巧是为歌曲的情感表达服务的，能够表达歌曲的情感，学习的演唱技巧才有意义。首先在选歌上，要根据演唱者的阅历进行歌曲的选择。同时，演唱者要不断提高自身的文化修养，才能深刻体会声乐作品的内涵，准确的进行情感表达。在平时的训练中，可进行一些情境的模拟训练，如将自己想象成歌曲中的主人公，以训练自己快速进入歌曲情境的能力。艺术源于生活，在平时要善于扑捉生活中不同情景、不同情绪下的语气语调，并借鉴运用到歌曲的情感表达之中。但所有的情感表达是建立在一定的歌唱技术上的，只有掌握较好的歌唱技术，才能更好地进行情感表达。
结语
本文针对声乐学习中，在音准、发声技巧、情感表达上普遍存在的问题，着重讨论了音准纠偏、发声技巧训练特别是咬字技巧训练以及情感表达训练等方面的训练方法，通过训练方法的合理运用，以达到提高演唱者演唱表演水平的目的。
参考文献：
[1]声乐演唱技巧在声乐表演中的作用探究[J]. 谈爱芳. 艺术教育. 2018（11）
关键词：声乐演唱，发声技巧，咬字技巧
声乐演唱中常见的问题
1.1音准问题
声乐中的音准是指歌唱所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。音准对于演唱一首歌曲来说是必备条件。演唱时音高的偏差会极大地影响音乐的美感。
造成音准问题的原因一般有三点：一是天生对音高缺乏敏感度，主要和听觉有关，难以分辨音的高低。二是因为发声技巧而导致的音准问题。三是由于缺少视唱理论基础，仅仅通过模唱音频的方式进行歌曲学习，虽能较快进行一首新歌的演唱，但是会在很多细节上出现音准问题。
1.2演唱技巧问题
本文将演唱技巧分为两个方面进行探讨，即发声技巧和咬字技巧。发声技巧的训练是一个长期的过程，重点在于气息、声带、腔体三者之间的协调运转，三者共同决定了声音的音高、音质及声音的穿透力和感染力。初学者一般常会出现气息僵硬，声带漏气，腔体状态不积极等问题。
咬字时需要关注字头、字腹、字尾三者之间的关系。咬字上出现问题可能会导致所唱之字混淆不清，使得听众无法辨认其字。在咬字清晰的同时，注重咬字技巧，可以保证歌唱时声带处于良好的闭合状态。咬字时还需要注意內口腔的打开和保持，这样会使音色得到美化以达到更好的延长效果。
1.3情感表达问题
在演唱时的情感表达中，一般有四点困难。一是难以快速地进入演唱状态，演唱中各种声音处理不到位导致情感缺乏;二是在曲目表达的情感上出现偏差;三是缺乏诉说感和语气感;四是歌唱技术难以支撑情感表达。
声乐纠偏方法
2.1如何纠偏音准
有些声乐学习者，由于先天对音高缺乏敏感度，纠偏音准训练难度较大，需要多加强音准训练，例如进行模唱训练，并及时给予评价，不断带领其找到正确的音高。对于发声技巧存在的问题所导致音高偏差的歌者，可将练习重点转移到发声技巧的训练上，当具备一定的发声技巧时，即可避免音高的不准确。对于学歌图快，不注重识谱而导致音准问题的学习者，则需转变其学习方式，重视基础理论知识的学习，当具备一定的理论基础后，可通过看谱、识谱、唱谱来进行新歌的学习。
如何发声及咬字方法运用
2.1如何掌握发声技巧
2.1.1发声技巧总体练习
要掌握好发声技巧，需针对三个方面进行训练。一是如何闭合声带，二是如何运用气息，三是如何打开腔体。声带闭合能使发出的声音集中明亮;运用气息能扩宽歌唱音域;打开腔体可以美化音色。这三者之间需要协调运用才能真正获得美妙的歌声。
在能够做到三者之间的协调运用前，可先单独进行各项训练。歌唱的气息运用包括吸气和呼气两个步骤，吸气时气流进入肺部，使得肺部处于扩张的状态，呼气时腹部肌肉群收缩帮助气流呼出，发声和呼气处于同步状态。进行气息训练时，可用牙齿挡气，发“si”音，训练持续不断的给气状态。
声带闭合不是独立于气息而存在的，声带需要借助气息才可以发声。吸气时声带处于打开的状态，气息进入肺部，开始发声时，通过腰腹部肌肉群共同作用使得气息向上呼出，开始呼气的一瞬间声带积极的闭合，使得声带振动发声。练习气息与声带之间的配合时，可唱“hi”，“h”更容易找到气息呼出的感觉，“i”容易找到声带集中闭合的感觉。
腔体包括鼻腔、口腔、咽腔等，腔体的打开可以增大声音的共鸣空间，可扩大音量、美化音色。声乐中所指腔体的打开主要针对咽腔，咽腔是连接上下腔体的关键所在，可用打哈欠状态引导找到腔体打开的状态。伴随着腔体的打开，通常容易出现舌头后缩的问题，可将舌头轻轻的抵住下齿，避免后缩的舌头将原本打开的腔体堵住，从而影响音色。
2.1.2发声技巧侧重练习
对于侧重点的不同，训练过程中，可借助不同的练声曲进行针对性技巧训练，发声练习曲常以简单的“i”、“a”等元音组成，没有汉字的字头和字尾，更容易使学生找到发声状态，同时不同的发声练习曲具备不同的训练意义。现举出几条练声曲，并指出其作用。如图2.1所示这条练声曲只包含一个
元音，即“i”，由于“i”是闭口音，在发声时更容易找到声带集中闭合的感觉。唱歌音色沙哑、暗淡的歌者可多练习这条练声曲。
如图2.2所示的这条练声曲在旋律上的跳动较大，适合进行气息训练，锻炼腰腹部肌肉的灵活性。对于高音较低音而言，所用的气息量要增强，采用八度的大跳可以训练腰腹部的肌肉群的反应速度，使得腰腹部的“爆发力”和气息的反应速度得到增强。
如图2.3所示，这条练声曲在开头部分采用的元音“a”进行歌唱，“a”元音较“i”元音的优势是腔体较容易打开，从“a”元音转化到“i”元音时要继续保持元音“a”的腔体打开状态，运用这条练声曲的目的是掌握元音转换时腔体的保持。
2.2如何掌握咬字技巧
咬字的过程一般分为字头、字腹和字尾，在汉字发声中的元音字母起着至关重要的作用。如演唱歌曲《在水一方》时，首先了解每一个字的拼音结构，找到每个字的主要元音，如第一个“绿”字中的主要元音是“ü”、“草”字是主要元音“a”组成，“苍”字中的元音是“a”，只唱元音不唱字头、字尾时声带会较好的闭合，可单独进行元音之间的连接演唱。例如唱“绿草苍苍”时找准这四个字的元音“ü-a-a-a”，元音之间的连接会让声音线条变得连贯，同时音色也会更加圆润。
针对字头，可进行单独的字头训练，训练时声带可不参与发声，只需要唇、齿、舌，积极主动地做出相应地动作。如演唱《在水一方》中“在”的字头“z”时， 上下牙齿需要快速闭合、唱“水”的字头“sh”时，需要呼出的气流和上下牙齿的闭合相互配合。唱“方”字头“f”时，需要上牙齿从下嘴唇上快速地划过。
在韵尾的咬字上，要注意尽量延长韵尾前的元音，如“苍”字要演唱三拍的时值，最后归到韵尾“ng”上，演唱时要尽量将元音“a”唱两拍半，到最后半拍再归至“ng”上，否则过早的回归到字尾会影响音色。但不能为了保持声音的圆润而省略掉韵尾，韵尾是每个字的韵味所在。在歌唱中要统一好字头字腹字尾三者之间的关系，才能获得好听的声和清晰的字。
三、如何表达歌曲情感
演唱技巧是为歌曲的情感表达服务的，能够表达歌曲的情感，学习的演唱技巧才有意义。首先在选歌上，要根据演唱者的阅历进行歌曲的选择。同时，演唱者要不断提高自身的文化修养，才能深刻体会声乐作品的内涵，准确的进行情感表达。在平时的训练中，可进行一些情境的模拟训练，如将自己想象成歌曲中的主人公，以训练自己快速进入歌曲情境的能力。艺术源于生活，在平时要善于扑捉生活中不同情景、不同情绪下的语气语调，并借鉴运用到歌曲的情感表达之中。但所有的情感表达是建立在一定的歌唱技术上的，只有掌握较好的歌唱技术，才能更好地进行情感表达。
结语
本文针对声乐学习中，在音准、发声技巧、情感表达上普遍存在的问题，着重讨论了音准纠偏、发声技巧训练特别是咬字技巧训练以及情感表达训练等方面的训练方法，通过训练方法的合理运用，以达到提高演唱者演唱表演水平的目的。
参考文献：
[1]声乐演唱技巧在声乐表演中的作用探究[J]. 谈爱芳. 艺术教育. 2018（11）