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摘要：：随着素质教育方针的不断提出和落实，高校钢琴教学工作作为培养大学生音乐素质的重要手段，逐渐成为了人们关注的焦点。本文以现阶段钢琴教学对和声理论的应用问题作为切入点，从引入多元化教学方式、强化学生实践能力、对经典曲目进行赏析、调整考核模式等方面提出了和声理论的应用措施，供参考。
关键词：和声理论;钢琴教学;应用探究
引言：一般来说，和声理论指的是研究和音的结构与连接方式的理论学科，是音乐作曲知识的基础。在高校钢琴教学工作当中引入和声理论教学，能够不断夯实学生的音乐基础，为学生后期的演奏实践以及指挥作曲做好铺垫。音乐教育工作者应当深入研究和声理论的有效运用，保障钢琴教学质量的不断提升。
一、现阶段钢琴教学对和声理论的应用问题
（一）教学模式较为陈旧
在很多高校的钢琴教学活动当中，教师的教学思路都仍然较为陈旧，沿用原有的灌输式教学法，对较为新颖的多媒体教学方式存在着一定程度上的偏见，导致教学效果较差，学生的学习积极性受到打击，同时也增加了教师的教学工作压力，对促进钢琴教学的教学效果较为不利。此外，一些教师在教学过程当中并没有融入相关的和声理论知识，仅仅将课本上的钢琴曲目赏析知识与演奏知识向学生进行介绍，课程教学拓展性较差，不利于音乐专业学生综合素质的有效提升。
（二）理论实践的融合较为欠缺
在钢琴教学课程当中，学生的实践过程具有重要意义，一方面能够对课程当中学习到的理论进行深入研究和分析，另一方面还能够使学生对钢琴知识和演奏方法进行更加熟练的掌握与应用[1]。然而在很多高校钢琴课程当中，由于课时较为紧张，理论知识讲授任务较重，因此给学生进行实践的课时分配较少，学生无法在实践当中对和声理论进行有效的验证，枯燥的理论知识也降低了学生的学习兴趣，导致钢琴教学模式陷入困境。
二、优化钢琴教学当中和声理论的应用措施
（一）引入多元化的教学方式
在进行钢琴教学课程优化之前，教师应当对现阶段新颖先进的教学模式进行学习和研究，并根据本学科的实际情况与学生的接受程度对教学方式进行本地化引入，促进钢琴教学效果的有效提升。例如在进行钢琴教学的过程当中，教师可以利用多媒体教学模式进行曲目的引入和讲解，让学生对经典曲目的旋律与创作背景更加了解，一方面有效提升学生对理论知识的接受能力，另一方面促进学生的学习积极性，使高校钢琴教学质量得到有效保障。
除多媒体教学模式外，教师还可以在课堂上通过即兴伴奏等形式使学生对于乐曲当中应用到的和声理论进行更加深入的理解和剖析，使学生掌握曲目的节奏与风格，降低曲目的教学难度，促进学生的学习效果。
（二）强化学生的实践能力
针对钢琴课程与和声理论教学活动来说，提高学生的实践能力，为学生创造演奏实践的机会对提升学生的综合素质，保障学生的演奏能力具有重要意义。因此在进行课时分配与教学方案的制订工作之前，教师应当提高对学生实践环节的重視程度，将实践课时与理论课时所占比例进行重新优化和调整，一方面有效保障学生的实践机会，使学生对钢琴演奏更加熟悉，另一方面也使学生能够在钢琴演奏实践过程当中针对乐曲的和声理论进行有效验证，让学生能够做到根据乐曲作品的不同类型以及其蕴含的不同感情选择差异化的和声种类，为钢琴演奏实践工作注入更多的活力与生命力，使学生的演奏水平得到进一步保障。另外，对于即兴演奏来说，和声的选择同样十分重要。教师可以引导学生发现不同和声种类的魅力与特点，针对演奏过程当中的音乐氛围与音乐情感对和声进行选择和编配，促进钢琴即兴演奏质量的有效提升。
（三）对经典曲目进行赏析
在高校钢琴教学过程当中，对经典曲目进行赏析与分析，一方面能够使学生对演奏曲目当中的和声结构与旋律段落进行深入思考，让学生能够在脑海当中构建出较为完整的曲目结构，使学生能够将经典曲目当中的和声运用经验引入自己的演奏与伴奏模式当中，使自己的“音商”与对和声理论的理解程度更加深入，促进学生音乐素养的不断提升[2]。另外，强调对经典曲目的赏析与分析还能够让学生对经典音乐理论进行深入研究，为音乐史的学习奠定坚实的基础。
（四）调整钢琴教学考核模式
教学考核模式是保障学生学习积极性，促进学生学习质量的重要手段。传统的钢琴教学考核模式依托期末分数对学生音乐水平进行评价，既不利于教师对学生水平的即时反馈，也不利于学生学习积极性的不断提升。教师可以根据学生的学习状态与基本情况对钢琴教学考核模式进行调整与优化，将学生对和声理论的研究、即兴演奏的水平、日常听课的状态与对经典曲目的理解等方面进行进一步的权重分配，并在期末对每个学生的学习状况进行打分，与期末考试分数进行加权核算，使教师对学生的考核模式更加全面，能够更加直观地感受到学生的学习状态。
结论：总而言之，在高校钢琴教学课程当中，和声理论的引入是保障学生学习质量的基础和前提。相关音乐教育工作者应当提升对和声理论教学工作的重视程度，从调整教学方式、强化实践能力、赏析经典曲目、优化考核目标等方面对和声理论的运用和教学进行有效切入，促进学生对和声理论的理解与学习。
参考文献：
[1]李天娇.高校钢琴教学中和声理论的运用探讨——评《钢琴教学理论基础与教学实践探索》[J].中国教育学刊，2021（03）：148.
[2]余嘉安.高校钢琴教学中如何提高学生即兴伴奏能力[J].黄河之声，2020（18）：74-75.
关键词：和声理论;钢琴教学;应用探究
引言：一般来说，和声理论指的是研究和音的结构与连接方式的理论学科，是音乐作曲知识的基础。在高校钢琴教学工作当中引入和声理论教学，能够不断夯实学生的音乐基础，为学生后期的演奏实践以及指挥作曲做好铺垫。音乐教育工作者应当深入研究和声理论的有效运用，保障钢琴教学质量的不断提升。
一、现阶段钢琴教学对和声理论的应用问题
（一）教学模式较为陈旧
在很多高校的钢琴教学活动当中，教师的教学思路都仍然较为陈旧，沿用原有的灌输式教学法，对较为新颖的多媒体教学方式存在着一定程度上的偏见，导致教学效果较差，学生的学习积极性受到打击，同时也增加了教师的教学工作压力，对促进钢琴教学的教学效果较为不利。此外，一些教师在教学过程当中并没有融入相关的和声理论知识，仅仅将课本上的钢琴曲目赏析知识与演奏知识向学生进行介绍，课程教学拓展性较差，不利于音乐专业学生综合素质的有效提升。
（二）理论实践的融合较为欠缺
在钢琴教学课程当中，学生的实践过程具有重要意义，一方面能够对课程当中学习到的理论进行深入研究和分析，另一方面还能够使学生对钢琴知识和演奏方法进行更加熟练的掌握与应用[1]。然而在很多高校钢琴课程当中，由于课时较为紧张，理论知识讲授任务较重，因此给学生进行实践的课时分配较少，学生无法在实践当中对和声理论进行有效的验证，枯燥的理论知识也降低了学生的学习兴趣，导致钢琴教学模式陷入困境。
二、优化钢琴教学当中和声理论的应用措施
（一）引入多元化的教学方式
在进行钢琴教学课程优化之前，教师应当对现阶段新颖先进的教学模式进行学习和研究，并根据本学科的实际情况与学生的接受程度对教学方式进行本地化引入，促进钢琴教学效果的有效提升。例如在进行钢琴教学的过程当中，教师可以利用多媒体教学模式进行曲目的引入和讲解，让学生对经典曲目的旋律与创作背景更加了解，一方面有效提升学生对理论知识的接受能力，另一方面促进学生的学习积极性，使高校钢琴教学质量得到有效保障。
除多媒体教学模式外，教师还可以在课堂上通过即兴伴奏等形式使学生对于乐曲当中应用到的和声理论进行更加深入的理解和剖析，使学生掌握曲目的节奏与风格，降低曲目的教学难度，促进学生的学习效果。
（二）强化学生的实践能力
针对钢琴课程与和声理论教学活动来说，提高学生的实践能力，为学生创造演奏实践的机会对提升学生的综合素质，保障学生的演奏能力具有重要意义。因此在进行课时分配与教学方案的制订工作之前，教师应当提高对学生实践环节的重視程度，将实践课时与理论课时所占比例进行重新优化和调整，一方面有效保障学生的实践机会，使学生对钢琴演奏更加熟悉，另一方面也使学生能够在钢琴演奏实践过程当中针对乐曲的和声理论进行有效验证，让学生能够做到根据乐曲作品的不同类型以及其蕴含的不同感情选择差异化的和声种类，为钢琴演奏实践工作注入更多的活力与生命力，使学生的演奏水平得到进一步保障。另外，对于即兴演奏来说，和声的选择同样十分重要。教师可以引导学生发现不同和声种类的魅力与特点，针对演奏过程当中的音乐氛围与音乐情感对和声进行选择和编配，促进钢琴即兴演奏质量的有效提升。
（三）对经典曲目进行赏析
在高校钢琴教学过程当中，对经典曲目进行赏析与分析，一方面能够使学生对演奏曲目当中的和声结构与旋律段落进行深入思考，让学生能够在脑海当中构建出较为完整的曲目结构，使学生能够将经典曲目当中的和声运用经验引入自己的演奏与伴奏模式当中，使自己的“音商”与对和声理论的理解程度更加深入，促进学生音乐素养的不断提升[2]。另外，强调对经典曲目的赏析与分析还能够让学生对经典音乐理论进行深入研究，为音乐史的学习奠定坚实的基础。
（四）调整钢琴教学考核模式
教学考核模式是保障学生学习积极性，促进学生学习质量的重要手段。传统的钢琴教学考核模式依托期末分数对学生音乐水平进行评价，既不利于教师对学生水平的即时反馈，也不利于学生学习积极性的不断提升。教师可以根据学生的学习状态与基本情况对钢琴教学考核模式进行调整与优化，将学生对和声理论的研究、即兴演奏的水平、日常听课的状态与对经典曲目的理解等方面进行进一步的权重分配，并在期末对每个学生的学习状况进行打分，与期末考试分数进行加权核算，使教师对学生的考核模式更加全面，能够更加直观地感受到学生的学习状态。
结论：总而言之，在高校钢琴教学课程当中，和声理论的引入是保障学生学习质量的基础和前提。相关音乐教育工作者应当提升对和声理论教学工作的重视程度，从调整教学方式、强化实践能力、赏析经典曲目、优化考核目标等方面对和声理论的运用和教学进行有效切入，促进学生对和声理论的理解与学习。
参考文献：
[1]李天娇.高校钢琴教学中和声理论的运用探讨——评《钢琴教学理论基础与教学实践探索》[J].中国教育学刊，2021（03）：148.
[2]余嘉安.高校钢琴教学中如何提高学生即兴伴奏能力[J].黄河之声，2020（18）：74-75.