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【摘要：】绘本，顾名思义指的就是画出来的书。即使是那些理解能力还没有得到充分培养的儿童和幼儿，也能够通过绘本中的图画学习到很多的知识。绘本阅读就是需要教师运用适当的教学方法，充分的利用绘本材料，用讲故事的办法，帮助学生提高对知识的理解能力。绘本阅读教学也同样适用于培智学校的学生，通过阶段性、系统性的教学实践，帮助特殊的儿童建立起更好的阅读习惯和倾听习惯，提高特殊儿童的学习能力。本文对指导培智学生绘本阅读教学技巧进行探究。
【關键词】培智学生 绘本阅读 阅读 教学技巧
阅读能力的提升对学生而言是极其重要的。而绘本的出现恰好为培智学生带来了积极的影响。对于特殊儿童而言，绘本阅读的教学更是带来了的新颖且令人愉悦的体验。由此可见，绘本阅读教学对培智学生而言是多么的重要。同时，在特殊儿童的绘本阅读中，还存在着许多的问题，这些问题亟待解决。需要教师对绘本阅读教学中存在的问题做出相应的解决方案。
一、特殊儿童绘本阅读中存在的问题
有些教师忽略了特殊儿童的差异性，对所有学生实施同样的教学方案，结果往往达不到预期的目标;大多数学生还保持着传统的学习方法，加上培智语文教材文字形式较单一，使学生对其失去兴趣;教师在教学过程中不重视绘本内容与实际的联系，学生可能无法理解一些抽象的哲理。
二、绘本阅读教学的具体实施方案
2.1根据培智学生之间存在的差异，做出相应的教学方案。
在绘本阅读教学时，教师要特别的注意到学生之间的差异和变化，全方位的了解到班级内每一个学生的具体情况，将情况类似的同一类学生分到一起，组成一个学习小组。具体问题具体分析，根据每个小组的特殊情况，进行与之相适应的绘本阅读的教学。这样能在很大程度上提高特殊儿童在课堂上的学习效率。
例如，在进行绘本阅读教学时，教师将理解能力相对较差的学生分到一个小组，对这个小组要更加的耐心，要重视绘本的选择。要选择那种相对简单，容易理解的绘本进行教学。对绘本内容的讲解要细致，不能采用普通的教学方法，可以通过一些通俗易懂的动画短片来增强他们对知识的理解。在绘本阅读教学过程中千万不要急功近利，能够让这些学生了解到绘本所讲的故事就已经是取得了一个很大的进步。对于理解能力相对较好的小组，可以选择稍微有点难度的绘本进行教学，让学生不光要了解整个故事的发展，还要求他们挖掘绘本中更深层次的涵义，分析绘本所表达出的情感与力量，包括自己学到的知识与感悟。根据不同的情况设计出相应的教学方法，真正的做到具体问题具体分析，每一位同学都能够凭自己的努力学习到知识和经验。
2.2引导学生多角度阅读绘本，增加学习热情。
绘本是通过绘画的方式展现出书本中的内容，绘本中的主题都是比较简单的，故事内容大部分都是短篇，绘本知识通俗易懂，绘本的图画和内容还是比较迎合特殊儿童的需求的，教师应当充分的利用绘本中所有的图片和文字设置，引导特殊儿童细心的阅读，并且深度的挖掘绘本所表达的含义，提高特殊儿童的学习热情。
例如，在进行绘本阅读教学的时候，不能只关注文字和图片的信息，老师可以让学生从题目开始思考，先对题目进行探讨，让学生在好奇心的驱使下，开始对课堂充满期待，对学习内容饱含热情。在绘本《猜猜我有多爱你》的教学中，老师可以让同学们对这个题目进行探讨，对绘本的封面上的大兔子和小兔子的关系进行探讨。等学生们的积极性被充分调动起来时，再进行绘本阅读教学，大兔子与小兔子之间的爱，也是我们父母对我们的爱。让学生通过不同角度的学习，充分的体会到爱的伟大。
2.3将绘本与实际生活相联系，培养培智学生的理解能力。
新课标指出，要始终把培养、提高学生生活能力与社会适应能力作为教学的出发点和归宿。对于特殊儿童来说，如何更好地适应社会，是一个亟待解决的难题。特殊儿童理解能力比较差，很难去了解抽象的哲理，这个时候就需要将绘本中的知识与实际生活相联系，让学生在绘本阅读中不断积累生活的经验，将绘本中的哲理内化为自身的良好品德，从而能够更好的学习与生活。
例如，在绘本《多多老板和森林婆婆》中，多多老板喜欢赚钱，不会放弃任何一个可以让他赚到钱的机会，他买通了人们开始大量的砍伐树木，这的确带来了经济的发展，但是生活环境却遭到了非常严重的破坏，迎来了各种各样的灾害，由此可见大自然的重要性，我们每个人都不能破坏环境，要热爱大自然。如果我们不保护环境，那么环境也不会来保护我们。到最后，受伤害的还是我们自己。就像这样将绘本内容与实际生活联系在一起，使学生的理解能力得以提高。
【结束语】培智学校的教师应当将眼光放得长远一些，不要拘泥于书本中文字知识的教学，要注重于培养学生的学习能力。通过阶段性、系统性的绘本阅读教学实践帮助特殊儿童建立起属于他们特殊的学习模式，启迪他们本具有的智慧，使学习思维得到训练。帮助他们养成更好的学习习惯，增强他们对知识的理解能力和语言交流能力，这对学生一生的发展具有非常重要的意义。因此，教师要积极的进行绘本阅读教学方案的探索，为提高课堂效率和学生的学习能力而不断的努力。
【参考文献】
[1]甘霖.指导培智学生绘本阅读技巧初探[J].现代特殊教育，2018（23）：52-53.
[2]李翠霞.绘本讲读在培智生活语文教学中应用的思考[J].科学咨询，2017（22）
【關键词】培智学生 绘本阅读 阅读 教学技巧
阅读能力的提升对学生而言是极其重要的。而绘本的出现恰好为培智学生带来了积极的影响。对于特殊儿童而言，绘本阅读的教学更是带来了的新颖且令人愉悦的体验。由此可见，绘本阅读教学对培智学生而言是多么的重要。同时，在特殊儿童的绘本阅读中，还存在着许多的问题，这些问题亟待解决。需要教师对绘本阅读教学中存在的问题做出相应的解决方案。
一、特殊儿童绘本阅读中存在的问题
有些教师忽略了特殊儿童的差异性，对所有学生实施同样的教学方案，结果往往达不到预期的目标;大多数学生还保持着传统的学习方法，加上培智语文教材文字形式较单一，使学生对其失去兴趣;教师在教学过程中不重视绘本内容与实际的联系，学生可能无法理解一些抽象的哲理。
二、绘本阅读教学的具体实施方案
2.1根据培智学生之间存在的差异，做出相应的教学方案。
在绘本阅读教学时，教师要特别的注意到学生之间的差异和变化，全方位的了解到班级内每一个学生的具体情况，将情况类似的同一类学生分到一起，组成一个学习小组。具体问题具体分析，根据每个小组的特殊情况，进行与之相适应的绘本阅读的教学。这样能在很大程度上提高特殊儿童在课堂上的学习效率。
例如，在进行绘本阅读教学时，教师将理解能力相对较差的学生分到一个小组，对这个小组要更加的耐心，要重视绘本的选择。要选择那种相对简单，容易理解的绘本进行教学。对绘本内容的讲解要细致，不能采用普通的教学方法，可以通过一些通俗易懂的动画短片来增强他们对知识的理解。在绘本阅读教学过程中千万不要急功近利，能够让这些学生了解到绘本所讲的故事就已经是取得了一个很大的进步。对于理解能力相对较好的小组，可以选择稍微有点难度的绘本进行教学，让学生不光要了解整个故事的发展，还要求他们挖掘绘本中更深层次的涵义，分析绘本所表达出的情感与力量，包括自己学到的知识与感悟。根据不同的情况设计出相应的教学方法，真正的做到具体问题具体分析，每一位同学都能够凭自己的努力学习到知识和经验。
2.2引导学生多角度阅读绘本，增加学习热情。
绘本是通过绘画的方式展现出书本中的内容，绘本中的主题都是比较简单的，故事内容大部分都是短篇，绘本知识通俗易懂，绘本的图画和内容还是比较迎合特殊儿童的需求的，教师应当充分的利用绘本中所有的图片和文字设置，引导特殊儿童细心的阅读，并且深度的挖掘绘本所表达的含义，提高特殊儿童的学习热情。
例如，在进行绘本阅读教学的时候，不能只关注文字和图片的信息，老师可以让学生从题目开始思考，先对题目进行探讨，让学生在好奇心的驱使下，开始对课堂充满期待，对学习内容饱含热情。在绘本《猜猜我有多爱你》的教学中，老师可以让同学们对这个题目进行探讨，对绘本的封面上的大兔子和小兔子的关系进行探讨。等学生们的积极性被充分调动起来时，再进行绘本阅读教学，大兔子与小兔子之间的爱，也是我们父母对我们的爱。让学生通过不同角度的学习，充分的体会到爱的伟大。
2.3将绘本与实际生活相联系，培养培智学生的理解能力。
新课标指出，要始终把培养、提高学生生活能力与社会适应能力作为教学的出发点和归宿。对于特殊儿童来说，如何更好地适应社会，是一个亟待解决的难题。特殊儿童理解能力比较差，很难去了解抽象的哲理，这个时候就需要将绘本中的知识与实际生活相联系，让学生在绘本阅读中不断积累生活的经验，将绘本中的哲理内化为自身的良好品德，从而能够更好的学习与生活。
例如，在绘本《多多老板和森林婆婆》中，多多老板喜欢赚钱，不会放弃任何一个可以让他赚到钱的机会，他买通了人们开始大量的砍伐树木，这的确带来了经济的发展，但是生活环境却遭到了非常严重的破坏，迎来了各种各样的灾害，由此可见大自然的重要性，我们每个人都不能破坏环境，要热爱大自然。如果我们不保护环境，那么环境也不会来保护我们。到最后，受伤害的还是我们自己。就像这样将绘本内容与实际生活联系在一起，使学生的理解能力得以提高。
【结束语】培智学校的教师应当将眼光放得长远一些，不要拘泥于书本中文字知识的教学，要注重于培养学生的学习能力。通过阶段性、系统性的绘本阅读教学实践帮助特殊儿童建立起属于他们特殊的学习模式，启迪他们本具有的智慧，使学习思维得到训练。帮助他们养成更好的学习习惯，增强他们对知识的理解能力和语言交流能力，这对学生一生的发展具有非常重要的意义。因此，教师要积极的进行绘本阅读教学方案的探索，为提高课堂效率和学生的学习能力而不断的努力。
【参考文献】
[1]甘霖.指导培智学生绘本阅读技巧初探[J].现代特殊教育，2018（23）：52-53.
[2]李翠霞.绘本讲读在培智生活语文教学中应用的思考[J].科学咨询，2017（22）