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摘要：随着我国科技的不断发展，互联网技术在各个行业领域以及家庭中都得到了全面渗透。如今我国的经济水平在不断提高，教育领域也在不断创新和改革，而作为启蒙教育的幼儿教育也受到了社会各界的广泛关注，幼儿的教育问题也成为家长最为关心的话题。对于幼儿教育而言，它除了是指幼儿园教育外，还包括家庭教育，基于此，本文围绕“互联网+”背景下幼儿园家校一体化教育进行了分析和探讨。
关键词：互联网+;幼儿园;家校一体化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-071
引言
父母是幼儿的首任教师，不过目前我国大多数的家庭教育并不理想，之所以这样主要在于家长并不了解幼儿教育的相关知识，对于幼儿自身的心理也无法进行理解。正因如此，在进行家庭教育期间他们会选择不适宜的方法教育幼儿，而受此教育方式影响，幼儿也无法健康、快乐的成长。针对传统的幼儿教育，教师通常是以家长会的形式与幼儿家长进行沟通，不过因为幼儿园教师是单向向家长进行信息的传达，这也使得教师与家长的交流受限，而幼儿教育的效果也无法得到提高。
一、对手机app进行构建，促进教师与家长的沟通联系
在互联网+背景下，智能手机已成为人们必不可少的沟通工具，因此在开展幼儿园教育的过程中，教师也要借助手机app与家长进行密切沟通和互动。对于家长而言，在幼儿进入园内后，他们最关心幼儿的教育及安全问题，针对此，教师可利用app将幼儿的实际情况播放给家长，这样对于幼儿的学习及生活，家长也可进行全面的监控。不仅如此，幼儿园通过对app管理平台进行开发，教师也可对班级共享平台进行合理搭建，在该平台中教师可以对幼儿园的教学及活动视频进行分享，家长也可通过浏览平台内容进而对幼儿的实际情况进行掌握。而且通过平台家长也可对幼儿在班级的表现情况进行搜查，他们可以随时查看幼儿的学习及表现情况。除此之外，通过平台幼儿园也能将家长的教育水平进行有效提高。举例说明，为了将家长与幼儿的亲子关系进行改善，幼儿园聘请了专业的讲师为所有家长开展了网络专题讲座活动，在活动中讲师传授了家长如何运用有效方法对亲子关系进行改善，通过此活动，家长也收获了很多，不仅对自身的教育理念进行了转变，同时也采用教育方法为幼儿塑造了和谐、积极的家庭及教育环境，这在很大程度上都有利于幼儿的成长和发展。再者通过网络平台，教师也可为幼儿开展答疑及辅导活动，再加上网络平台具备的开放性，教师也可与幼儿家长进行快速、有效的沟通，这不仅可以提高家长的教育水平，同时也能将家校一体化教学进行全面的落实[1]。
二、借助多媒体技术转变教学模式
在互联网+背景下，各种新媒体技术，如微信、QQ等也随之出现。在开展幼儿园教育的过程中，教师可以对这些技术进行全面的应用，这样不仅可以拉进家校间的关系，同时也能保证家校一体化教育稳定、高效的开展。通过对多媒体技术进行应用，教师可以与家长进行紧密沟通。在开展教学的过程中，教师可以对翻转课堂教学模式进行合理应用，而在与家长进行沟通互动时，他们也可采用该模式进行。举例说明，教师可以借助信息技术对幼儿进行知识及安全教育，再通过为幼儿播放音频及舞蹈相关的视频，幼儿也可在轻松、自在的氛围中对知识进行学习。不仅如此，教师还要对微信、QQ等軟件技术进行合理应用，这样他们便可与家长进行有效沟通，对于幼儿的实际情况他们也能及时反馈给家长，这在很大程度上都可将家长对家园教育的了解度进行提高。对于幼儿园教师而言，他们都是接受过专业培训的，他们不仅具备专业的教学水平，同时也拥有极高的解读能力，在进行教育的过程中，教师可以对多媒体工具进行合理应用，通过将录制的教育视频分享给家长，家长也会知道如何在家庭中对幼儿进行教导。在此过程中，教师也可结合幼儿的性格特点为家长分享一些适合与幼儿进行的亲子游戏或者亲子学习视频等，通过这种方法，教师不但可以对家校一体化翻转课堂网络教育方法进行构建，同时也可加强家长与幼儿进行的交流和互动。此外，通过让家长对网络教育模式进行应用，也可将传统家庭教育存在的问题进行解决，这不仅可以促使家庭教育与幼儿园教育进行同步开展，同时也有利于幼儿进行全面发展。举例说明，教师可以借助互联网平台对教学资源进行合理优化，他们也可对各种亲子活动进行创建，比如让家长与幼儿进行亲子读书及绘画等，通过这种方式，幼儿的教育资源不但可以得到增加，同时也可促进家长与幼儿间的情感交流[2]。
结束语
总而言之，在互联网+背景下，幼儿园教育需要与家庭教育进行有机结合，教师通过借助网络平台与家长进行交流和互动，他们也可将幼儿的表现及存在的问题反馈给家长，通过传授家长正确的教育方法，其家庭教育水平也会得到有效提高，这不仅有利于幼儿园家校一体化教育工作的开展，同时也能引导幼儿进行健康、快乐的成长。
参考文献
[1]郑李敏."互联网+"背景下幼儿园家校一体化研究[J].科学咨询，2020，（4）：82-83.
[2]包易灵.幼儿园"家校一体化"的途径创建[J].中小学电教（下半月），2017，（011）.
关键词：互联网+;幼儿园;家校一体化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-071
引言
父母是幼儿的首任教师，不过目前我国大多数的家庭教育并不理想，之所以这样主要在于家长并不了解幼儿教育的相关知识，对于幼儿自身的心理也无法进行理解。正因如此，在进行家庭教育期间他们会选择不适宜的方法教育幼儿，而受此教育方式影响，幼儿也无法健康、快乐的成长。针对传统的幼儿教育，教师通常是以家长会的形式与幼儿家长进行沟通，不过因为幼儿园教师是单向向家长进行信息的传达，这也使得教师与家长的交流受限，而幼儿教育的效果也无法得到提高。
一、对手机app进行构建，促进教师与家长的沟通联系
在互联网+背景下，智能手机已成为人们必不可少的沟通工具，因此在开展幼儿园教育的过程中，教师也要借助手机app与家长进行密切沟通和互动。对于家长而言，在幼儿进入园内后，他们最关心幼儿的教育及安全问题，针对此，教师可利用app将幼儿的实际情况播放给家长，这样对于幼儿的学习及生活，家长也可进行全面的监控。不仅如此，幼儿园通过对app管理平台进行开发，教师也可对班级共享平台进行合理搭建，在该平台中教师可以对幼儿园的教学及活动视频进行分享，家长也可通过浏览平台内容进而对幼儿的实际情况进行掌握。而且通过平台家长也可对幼儿在班级的表现情况进行搜查，他们可以随时查看幼儿的学习及表现情况。除此之外，通过平台幼儿园也能将家长的教育水平进行有效提高。举例说明，为了将家长与幼儿的亲子关系进行改善，幼儿园聘请了专业的讲师为所有家长开展了网络专题讲座活动，在活动中讲师传授了家长如何运用有效方法对亲子关系进行改善，通过此活动，家长也收获了很多，不仅对自身的教育理念进行了转变，同时也采用教育方法为幼儿塑造了和谐、积极的家庭及教育环境，这在很大程度上都有利于幼儿的成长和发展。再者通过网络平台，教师也可为幼儿开展答疑及辅导活动，再加上网络平台具备的开放性，教师也可与幼儿家长进行快速、有效的沟通，这不仅可以提高家长的教育水平，同时也能将家校一体化教学进行全面的落实[1]。
二、借助多媒体技术转变教学模式
在互联网+背景下，各种新媒体技术，如微信、QQ等也随之出现。在开展幼儿园教育的过程中，教师可以对这些技术进行全面的应用，这样不仅可以拉进家校间的关系，同时也能保证家校一体化教育稳定、高效的开展。通过对多媒体技术进行应用，教师可以与家长进行紧密沟通。在开展教学的过程中，教师可以对翻转课堂教学模式进行合理应用，而在与家长进行沟通互动时，他们也可采用该模式进行。举例说明，教师可以借助信息技术对幼儿进行知识及安全教育，再通过为幼儿播放音频及舞蹈相关的视频，幼儿也可在轻松、自在的氛围中对知识进行学习。不仅如此，教师还要对微信、QQ等軟件技术进行合理应用，这样他们便可与家长进行有效沟通，对于幼儿的实际情况他们也能及时反馈给家长，这在很大程度上都可将家长对家园教育的了解度进行提高。对于幼儿园教师而言，他们都是接受过专业培训的，他们不仅具备专业的教学水平，同时也拥有极高的解读能力，在进行教育的过程中，教师可以对多媒体工具进行合理应用，通过将录制的教育视频分享给家长，家长也会知道如何在家庭中对幼儿进行教导。在此过程中，教师也可结合幼儿的性格特点为家长分享一些适合与幼儿进行的亲子游戏或者亲子学习视频等，通过这种方法，教师不但可以对家校一体化翻转课堂网络教育方法进行构建，同时也可加强家长与幼儿进行的交流和互动。此外，通过让家长对网络教育模式进行应用，也可将传统家庭教育存在的问题进行解决，这不仅可以促使家庭教育与幼儿园教育进行同步开展，同时也有利于幼儿进行全面发展。举例说明，教师可以借助互联网平台对教学资源进行合理优化，他们也可对各种亲子活动进行创建，比如让家长与幼儿进行亲子读书及绘画等，通过这种方式，幼儿的教育资源不但可以得到增加，同时也可促进家长与幼儿间的情感交流[2]。
结束语
总而言之，在互联网+背景下，幼儿园教育需要与家庭教育进行有机结合，教师通过借助网络平台与家长进行交流和互动，他们也可将幼儿的表现及存在的问题反馈给家长，通过传授家长正确的教育方法，其家庭教育水平也会得到有效提高，这不仅有利于幼儿园家校一体化教育工作的开展，同时也能引导幼儿进行健康、快乐的成长。
参考文献
[1]郑李敏."互联网+"背景下幼儿园家校一体化研究[J].科学咨询，2020，（4）：82-83.
[2]包易灵.幼儿园"家校一体化"的途径创建[J].中小学电教（下半月），2017，（011）.