教师在线培训学习行为调查研究

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本文通过调查中学教师参加在线培训的学习条件支持、学习态度和意愿、交流互动、学习行为偏好等方面的情况,了解和掌握教师在线学习行为的共性特征,从在线培训课程内容设置、活动设计、条件保障、学习支持服务等方面提出相应的建议,有针对性地引导与帮助教师改进在线培训学习,促进教师科学高效的学习,提高教师在线培训的质量和实效.
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