摘 要：在小学语文阅读教学中，良好的教学方式和氛围可以提升学生的阅读能力，进而更好地促进学生的发展。本文主要对小学语文教学中学生阅读能力的培养对策进行探讨，以期我国小学语文教师可以合理地选择教学方式，并且可以为学生营造良好的阅读氛围。
　　关键词：小学；语文教学；阅读能力
　　在小学语文的教学中，良好的语文阅读能力可以增加学生的理解能力，这是学生需要重点掌握的技能之一。因此，在小学语文的教学中，教师需要运用合理的教学方式来提升学生的阅读能力，以期更好地促进小学生的全面发展。
　　一、提升学生的兴趣
　　在小学语文的教学中，兴趣是学生最好的教师，拥有积极的兴趣可以提升学生的语文阅读能力，并且可以提升学生对知识的掌握能力。但是在传统的语文教学中，教师通常按照教案来对学生进行“灌输式”教育，不利于提升学生的积极性。因此，教师在教学过程中，需要合理地引导学生，使其掌握正确的阅读方式，提升兴趣爱好，提升阅读能力。例如，教师可以采用创设问题情境的方式来提升学生的兴趣。在《田忌赛马》的语文课文教学中，教师可以设置适当的问题情境来激发学生的兴趣，如田忌为什么要赛马，田忌以什么方式赢得了比赛。这种问题情境的设立，可以将学生的注意力吸引到文章的阅读中，继而使学生更加投入，从而提升其阅读兴趣[1]。
　　二、教导学生正确的阅读方法
　　在传统的语文阅读教学中，教师通常是带领学生进行阅读，之后学生自行进行阅读，在这种教育模式下，学生难以掌握正确的阅读方法，不利于学生素质的提升。针对这种现象，教师要积极转变自身的教育观念，并且要运用科学的方式来使学生掌握正确的阅读方法。首先，教师可以引导学生在课后适当阅读报刊，在阅读的过程中，找出文章的中心思想。其次，教师要让学生在阅读中找出文中的关键词和句子，或者在文章中画出具有启发性的语句，对启发性语句进行反复研读，可以提升学生对文章思想感情的掌握程度。最后，教师在教导学生时，鼓励学生讲述阅读感悟，以便在一定程度上提升学生的阅读能力。例如，在小学课文《燕子》阅读中，教师可以引导学生找出文章中的启发性语句，如“为春光增添了许多生机”。通过对语句的研读，可以使学生感受到春天的美感。之后，教师可以引导学生说出自身对春天美景的感悟，通过这种方式，可以更好地使学生体会到文中表达的情感，进而提升其语文阅读能力[2]。
　　三、营造阅读氛围
　　小学生由于年龄较小，其性格特点和爱好容易受到周边环境的影响，因此教师在教学过程中，要为学生创造良好的阅读氛围，以期更好地提升学生的阅读兴趣。首先，教师可以收集部分阅读相关的报纸和杂志等，之后在班级中进行集体阅读，以便创造良好的阅读氛围。其次，教师在学生阅读之后，可以将学生分为若干小组，对阅读的内容进行讨论，让学生可以从阅读中获得相应的启示。最后，教师可以运用情景教学的方式来使学生扮演文章中的角色，继而提升学生的兴趣，使其可以更好地理解文章的中心思想。例如，在《晏子使楚》的教学中，教师首先应该制作相应的多媒体图片，在一定程度上吸引学生的兴趣，之后可以组织学生扮演文中的角色，身临其境地感受文章的内容。最后教师可以组织讨论来使学生交流自身的感受。通过这种方式，可以最大限度地增加学生对文章的理解[3]。
　　四、提升学生的阅读能力
　　良好的阅读能力是提升学生素质的基础，教师在教学的过程中，要制订合理的方式来提升学生的阅读能力。首先，教师要引导学生进行广泛的阅读，以期在阅读过程中不断提升学生的认知。其次，教师在教学过程中，要让学生自主选择阅读材料，使其具备独特的见解。最后，教师要针对性调查学生的性格特点与兴趣爱好，注重因材施教，进而使学生在愉快的氛围中提升自身的阅读能力。
　　总之，阅读能力关系着小学生对语文知识的掌握，同时影响着学生全面素质的提升。希望通过本文的介绍，我国小学教师可以采用适当的教学方式来提升学生的阅读能力，并且可以为学生创建良好的学习氛围，提升学生的阅读能力，进而更好地促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014，（7）：203—204.
　　[2]金玉徐.小学语文教学中审美素质的培养与阅读能力的提高[J].黑龙江科技信息，2010，（31）：217.
　　[3]赵海萍.小学语文教学中学生阅读能力的培养之我见[J].赤子（上中旬），2014，（24）.
　　（作者单位：湖南省长沙市岳麓区枫林绿洲小学）